【摘要】：教育部制定的2017年版思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào):“要考查學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展水平,需要以具體的真實(shí)情境作為執(zhí)行特定任務(wù)和運(yùn)用學(xué)科背景為依托。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)就是看學(xué)生能否運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜社會(huì)生活情境的問題和挑戰(zhàn)。學(xué)科的內(nèi)容也只有與具體的問題情境相融合,才能體現(xiàn)出它的素養(yǎng)意義,體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀念、品格和能力。”新課改后的思想政治課越來越重視學(xué)生在問題情境中解決問題與知識(shí)遷移的能力。作為當(dāng)下教育教學(xué)中不斷被推廣的教學(xué)模式:問題式學(xué)習(xí)法正與這一觀念吻合,符合新課程改革中學(xué)生本位的教學(xué)思想,在課堂教學(xué)中能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,突出學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體、注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、發(fā)展更高層次的思維。PBL學(xué)習(xí)法在教育界應(yīng)用范圍越來越廣,通過查找資料,筆者發(fā)現(xiàn),PBL學(xué)習(xí)法在中學(xué)思想政治課堂中的實(shí)踐很少,主要集中于理科,但PBL學(xué)習(xí)法對(duì)促進(jìn)傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)型的作用是不可忽視的,因此,將PBL學(xué)習(xí)法融入到思想政治課堂教學(xué)中的研究也逐步的增多。本文主要分為四個(gè)部分:第一部分是緒論,主要闡述了論文選題背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,提出了研究方法、與創(chuàng)新之處。第二部分對(duì)PBL的學(xué)習(xí)法及理論基礎(chǔ)進(jìn)行了探討,一、二節(jié)介紹了PBL學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵與特點(diǎn)分析,第三節(jié)主要從建構(gòu)主義、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、認(rèn)知發(fā)展理論的角度分析了PBL學(xué)習(xí)法的理論基礎(chǔ)。第三部分對(duì)中學(xué)思想政治課實(shí)施PBL學(xué)習(xí)法進(jìn)行現(xiàn)實(shí)性分析,通過分析PBL學(xué)習(xí)法下師生角色的變化、教學(xué)模式的變化,對(duì)PBL學(xué)習(xí)法的可行性進(jìn)行分析。第四部分是本文的重點(diǎn)內(nèi)容,在前三個(gè)部分理論基礎(chǔ)的研究之上,從問題情境、學(xué)科知識(shí)、學(xué)生地位、學(xué)習(xí)氛圍這四個(gè)維度,提出中學(xué)思想政治課實(shí)施PBL學(xué)習(xí)法的原則與步驟。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.2

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本文編號(hào)：2612307