【摘要】：大數(shù)據(jù)時代的到來,促使各個領(lǐng)域的學習者進行學習方式的變革,基于學習分析技術(shù)自適應學習成為教育教學領(lǐng)域的研究趨勢。本文旨在結(jié)合基礎(chǔ)教育階段的初中數(shù)學學科具體案例對學習分析系統(tǒng)進行優(yōu)化設(shè)計。本文的預期成果是在原有學習分析系統(tǒng)模型的基礎(chǔ)上針對典型案例追蹤分析后,完善、補充、改進得出一個適用于初中數(shù)學的自適應學習分析系統(tǒng)模型。通過對學習分析概念、要素和過程的進一步解讀,總結(jié)學習分析的基礎(chǔ)框架,結(jié)合東北師范大學趙蔚教授團隊對學習分析系統(tǒng)框架的進一步探究,把原有學習分析系統(tǒng)內(nèi)容框架進行細化、完善以及補充,并結(jié)合基礎(chǔ)教育初中數(shù)學學科的特點,制定一個適用于初中數(shù)學學科自適應學習分析系統(tǒng),利用案例追蹤得到的數(shù)據(jù)進行分析,驗證結(jié)論模型是否有效,并分析自適應學習分析系統(tǒng)的優(yōu)勢、劣勢,以及是否可以應用于其他學科。學習者通過使用“洋蔥數(shù)學”APP這一自適應學習分析系統(tǒng)的典型應用軟件學習初中數(shù)學,系統(tǒng)經(jīng)過對其學習內(nèi)容進行分析,后臺數(shù)據(jù)的分析,解題策略的分析,針對不同學生存在的問題給予個性化的解決方式。說明將自適應學習分析系統(tǒng)用于學習實踐中,通過數(shù)據(jù)對比以及效果分析,自適應學習分析系統(tǒng)促進初中數(shù)學的學習者有效性提升,得到學生的肯定。使學生學習達到滿意的學習效果,但是由于初中學生處于心理和生理的特殊時期,也存在學習完成率比較低的情況,所以該系統(tǒng)需要進一步的完善。
【圖文】：

學習分析研究在CNKI文獻篇數(shù)年計算

學習分析系統(tǒng)初步模型
【學位授予單位】：長春師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G434;G633.6

【參考文獻】

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本文編號：2609268