【摘要】：教學(xué)反思是教育學(xué)領(lǐng)域重點研究的課題之一。教學(xué)反思能夠促進教師專業(yè)成長、提升教師專業(yè)水平已被國內(nèi)外研究者普遍認可。通過對已有的國內(nèi)外文獻的回顧,發(fā)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)反思方面的研究已很多,國外有關(guān)教學(xué)反思方面在理論上有著非常豐富的研究,相比而言國內(nèi)學(xué)者更關(guān)注的是在應(yīng)用上的研究。隨著國內(nèi)新課改的不斷深入,許多教育者利用教學(xué)反思相關(guān)的理論對教師進行教學(xué)指導(dǎo),進而促進個人的成長和專業(yè)化發(fā)展�？偨Y(jié)相關(guān)文獻可以分析到,對于初中英語初任教師這一方面的研究不多。本研究基于對教學(xué)反思相關(guān)理論的研讀與理解,從教學(xué)反思的認知、類型、內(nèi)容、水平、途徑等層面,對初任教師的教學(xué)反思的進行個案研究,目的探索研究初任教師的教學(xué)反思,希望對初中英語初任教師課堂教學(xué)反思有更全面的認識了解,能夠得到一點啟示,能有助于初中英語初任教師有關(guān)教學(xué)反思方面的完善和以及對他們的專業(yè)成長能夠有所幫助。具體而言,本文研究主要是以下幾個問題:第一,初中英語初任教師的教學(xué)反思處于何種現(xiàn)狀?第二,有哪些因素會影響初中英語初任教師的教學(xué)反思?針對初中英語初任教師教學(xué)反思現(xiàn)狀以及影響因素,提供一些供參考的建議。通過選取兩位不同背景的初中英語初任教師進行個案研究,主要對他們進行訪談及對他們的反思日記的分析解讀。通過研究發(fā)現(xiàn):1.初任教師的反思不全面。2.初任教師有關(guān)教學(xué)反思的理論知識和素養(yǎng)普遍偏低。3.初任教師的反思意識較薄弱。4.指導(dǎo)老師對初任教師的指導(dǎo)和建議影響初任教師的教學(xué)反思。5.入職學(xué)校的環(huán)境影響初任教師教學(xué)反思的驅(qū)動。本研究在對相關(guān)影響因素的分析基礎(chǔ)上,提出以下的幾點建議:加強初任教師的理論學(xué)習和具體方法的指導(dǎo)、借助行動研究,將備課反思和課堂教學(xué)的反思一同實施、培養(yǎng)初任教師的問題意識及歸因能力、營造良好的反思氛圍,提供良好的反思環(huán)境、提高主體的自主意識。
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41

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本文編號：2608605