【摘要】：新課程在引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)提出了新的要求。在課程實(shí)施方面,要求樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的理念,體現(xiàn)其主體地位的事實(shí),讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),主動(dòng)參與,探究與合作學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂是近年來(lái)關(guān)于教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn),作為一種高效的課堂教學(xué)組織方式,已經(jīng)越來(lái)越受到教育家及學(xué)者的關(guān)注。關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí),完成相應(yīng)的習(xí)題,課堂上與其他學(xué)生合作探究,互動(dòng)交流,完成相應(yīng)作業(yè)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式在“先教后學(xué)”的基礎(chǔ)上,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和教學(xué)效果的提升。然而在大多數(shù)的實(shí)踐嘗試之后,筆者發(fā)現(xiàn)這種模式雖然改變了教與學(xué)的方式,但也容易忽視教與學(xué)的過(guò)程,使課堂教學(xué)流于形式�；诖�,筆者嘗試構(gòu)建初中生物翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,并在該模式下實(shí)施問(wèn)題探究教學(xué),以“問(wèn)題”作為線(xiàn)索,并將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一系列符合學(xué)生認(rèn)知的問(wèn)題,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。學(xué)生通過(guò)課堂中的小組合作、交流討論和自我展示實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和問(wèn)題的解決�；诔踔猩飭�(wèn)題探究的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,更加重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程,在不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,使得生物課堂教學(xué)能夠更加活潑。本課題通過(guò)查閱大量文獻(xiàn),在相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,對(duì)基于初中生物問(wèn)題探究的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了研究。并根據(jù)該模式的特點(diǎn),立足學(xué)情,分析教材,進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)模式設(shè)計(jì),之后在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。本研究以陜西省安塞區(qū)化子坪中學(xué)的兩個(gè)班為研究對(duì)象,以蘇科版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元作為本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)施內(nèi)容。共計(jì)10個(gè)課時(shí)。并以第四章第一節(jié)《植物的光合作用》這一節(jié)課作為案例進(jìn)行展示。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)處理,結(jié)果顯示:在初中生物課堂中實(shí)施基于問(wèn)題探究的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,使得教學(xué)效果有了明顯的提升,學(xué)生的反應(yīng)更加迅速,理解能力也有所提升,同時(shí)也提升了解決問(wèn)題的能力。但同時(shí),實(shí)驗(yàn)中也有許多不足之處,如小組合作容易流于形式,學(xué)生的理解和能力有限,導(dǎo)致思考問(wèn)題的深度不夠等。因此,通過(guò)本次實(shí)驗(yàn),筆者發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題并嘗試改善,以期為課堂實(shí)踐教學(xué)提供依據(jù)。
【圖文】：

圖 3-1 基于問(wèn)題探究的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)Figure 3-1 The design of flipped classroom teaching mode based on problem3.2.1 課前自主學(xué)習(xí)階段

圖 4-1 學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的接受情況Figure 4-1 The students' acceptance of the overturned class對(duì)學(xué)習(xí)的興趣情況
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.91;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2601827