【摘要】：本文依據(jù)加涅的事業(yè)圖式理論和學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論,對蘇教版高中化學(xué)2專題1“微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性”中“原子核外電子排布與元素周期律”單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了整合,以呈現(xiàn)一個學(xué)習(xí)者需要獲取的事業(yè)圖式。本文所從事的這種整合研究從如下兩個大的方面展開:一方面,從高中化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)內(nèi)容的整體視野,分析本單元學(xué)習(xí)者需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),然后運(yùn)用加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論確認(rèn)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型;其次,分析學(xué)習(xí)目標(biāo)中的各個使能目標(biāo)及學(xué)習(xí)條件,并將使能目標(biāo)與加涅的五種學(xué)習(xí)結(jié)果一一對應(yīng),直到分析到學(xué)生的起點(diǎn)技能為止;最后,采用教學(xué)課程圖來呈現(xiàn)這個單元的各種學(xué)習(xí)目標(biāo)以及使能目標(biāo)之間的關(guān)系,設(shè)計(jì)這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃方案即“事業(yè)圖式”,并合理組織教學(xué)事件。這是從學(xué)習(xí)者的角度設(shè)計(jì)的外部教學(xué)方案。另一方面,關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理活動,通過與學(xué)生交流互動,應(yīng)用說明性目的活動、呈現(xiàn)性目的活動以及發(fā)現(xiàn)性目的活動這三種目的性活動,從化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型出發(fā),進(jìn)行相應(yīng)的互動教學(xué),讓學(xué)習(xí)者親身參與學(xué)習(xí)的過程,去完善自己的元認(rèn)知結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)整個規(guī)劃方案,從而獲取相應(yīng)的事業(yè)圖式,也是學(xué)習(xí)者需要的綜合能力。最后,通過訪談法調(diào)查了這種整合設(shè)計(jì)的效果。
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2599648