發(fā)布時(shí)間：2020-03-20 21:43

【摘要】：書(shū)法集中地承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化,從本質(zhì)上講書(shū)法的延續(xù)也是中華民族延續(xù)的一種方式,而書(shū)法的延續(xù)往往是通過(guò)一代代地傳授與學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的,中小學(xué)生又是接受這種傳授的主要對(duì)象。近多年以來(lái),教育部接連出臺(tái)《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》和《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》等政策,大力倡導(dǎo)“書(shū)法進(jìn)課堂”。于2014年,書(shū)法正式被教育部列入中考、高考要求。加之傳統(tǒng)文化的復(fù)興、“國(guó)學(xué)熱”的不斷升溫,為毛筆書(shū)畫(huà)等非遺文化傳承帶來(lái)希望,同時(shí)急劇加大了對(duì)毛筆文房用品的需求。傳統(tǒng)的毛筆書(shū)寫(xiě)本質(zhì)是為了記錄,現(xiàn)如今在國(guó)家政策與傳統(tǒng)文化復(fù)興的需求下,中小學(xué)生的毛筆書(shū)寫(xiě)本質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)闉榱藢W(xué)習(xí),毛筆是作為復(fù)興文化的載體;使用對(duì)象也轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生這個(gè)特殊群體,因?qū)ο笞陨淼奶厥庑�、階層、認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,而提出便攜的需求。傳統(tǒng)毛筆已經(jīng)不再適用學(xué)生的需求,可見(jiàn),對(duì)毛筆的改良設(shè)計(jì)刻不容緩。本研究運(yùn)用系統(tǒng)多元化的“事理學(xué)”方法論分析毛筆文房設(shè)計(jì)的外部因素與內(nèi)部因素,明確設(shè)計(jì)方向,應(yīng)對(duì)中小學(xué)生在家或?qū)W校的課堂書(shū)法學(xué)習(xí)情境下進(jìn)行毛筆等文房用具的改良設(shè)計(jì)。從設(shè)計(jì)“物”轉(zhuǎn)變到設(shè)計(jì)“事”,并付諸實(shí)踐,以此窺探當(dāng)今的毛筆及其文房用品設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)。創(chuàng)建意筆生花品牌作為具體有效的實(shí)踐,對(duì)當(dāng)下國(guó)家政策、文房用品市場(chǎng)和行業(yè)背景進(jìn)行分析,抓住市場(chǎng)痛點(diǎn)與商業(yè)機(jī)會(huì),定為服務(wù)對(duì)象為中小學(xué)生,立足傳承“華夏筆都”江西文港毛筆非遺文化,從而進(jìn)行文房用具的創(chuàng)新改良設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)服務(wù)。通過(guò)對(duì)不同階層學(xué)生的文房用具的創(chuàng)意設(shè)計(jì),解決中小學(xué)生在毛筆書(shū)法學(xué)習(xí)中文房用品攜帶不便、產(chǎn)品單一且缺乏創(chuàng)意的問(wèn)題,引導(dǎo)中小學(xué)生回歸用書(shū)寫(xiě)的方式進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。帶著一份責(zé)任和使命,做一個(gè)全新的毛筆文房設(shè)計(jì)與探究。
【圖文】：

圖 2-1 李小平繪制筆頭結(jié)構(gòu)示意圖宋代的雕版印刷術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一，它的普及與運(yùn)用使?jié)h字的演變進(jìn)入到了技術(shù)演變階段，誕生了印刷宋體字。宋朝的重文政策，從而促進(jìn)了宋朝書(shū)籍生產(chǎn)、銷售與消費(fèi)的立體式繁榮——形成了宋朝一道燦爛的文化景觀①。由于印刷書(shū)籍的出現(xiàn)，漢字的社會(huì)運(yùn)用功能，進(jìn)一步分流為以書(shū)寫(xiě)和閱讀的手寫(xiě)體、專供閱讀的印刷體和專門(mén)的漢字形體美的書(shū)法體。②這樣形成日常使用的文字變成三個(gè)領(lǐng)域了：書(shū)法字、美術(shù)字、印刷字�？萍紩r(shí)代的到來(lái)，與此對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代硬筆和碼字時(shí)代。近代鋼筆、鉛筆、圓珠筆這些“外來(lái)硬筆”相繼傳入中國(guó)并迅速以其各自有點(diǎn)擁有市場(chǎng)。硬筆之下的書(shū)寫(xiě)方式只需要書(shū)寫(xiě)工具硬質(zhì)筆和載體現(xiàn)代書(shū)寫(xiě)紙，，告別了傳統(tǒng)書(shū)寫(xiě)需要筆墨紙硯具備和方桌講究的時(shí)代。鋼筆把墨和筆合二為一，讓我們的日常書(shū)寫(xiě)更加便捷并且還可以隨身攜帶�，F(xiàn)在的我們只需要帶本插著筆小冊(cè)子，放在手上或者膝上便可以書(shū)寫(xiě)了，書(shū)寫(xiě)距離大大減小甚至合在一起。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)還徹底解放了，可坐、可躺、可站、可趴。印刷術(shù)發(fā)展成熟后，電子信息處理技術(shù)的出現(xiàn)又為漢字自動(dòng)化、機(jī)械化提供了有利條件。當(dāng)我們需要書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，“無(wú)筆”——鍵盤(pán)正在悄悄地取代著硬筆，令越來(lái)越多的辦公族成天對(duì)著電腦屏，手指隨著思想在鍵盤(pán)上“噼啪噼啪”地有力演奏，除了簽名需要，幾乎很少用手寫(xiě)什么。電腦的發(fā)明也大大提高書(shū)寫(xiě)效率，打字已經(jīng)成為一種習(xí)慣，為我們的生活帶來(lái)了更多的便捷。

碩士學(xué)位論文主流雖然是硬筆時(shí)代或碼字時(shí)代，也是順應(yīng)時(shí)代科技的發(fā)展，但是，毛筆也還占有一定市場(chǎng)。只是毛筆的使用人群變小，主要為學(xué)生、書(shū)畫(huà)藝術(shù)家、藝術(shù)收藏家還有的是作為旅游紀(jì)念品。此時(shí)的書(shū)寫(xiě)定義在變，對(duì)于書(shū)畫(huà)藝術(shù)家是對(duì)于更高層次的精神追求，是為了抒發(fā)情感；對(duì)于欣賞者來(lái)說(shuō)，在和書(shū)家，和自己內(nèi)心進(jìn)行情感交流；對(duì)于收藏者來(lái)說(shuō)，注重產(chǎn)品所蘊(yùn)含的文化、故事、工藝等；對(duì)于旅游紀(jì)念品者來(lái)說(shuō)，注重地方特色下的紀(jì)念價(jià)值、品質(zhì)以及物品的便攜性；對(duì)于書(shū)畫(huà)業(yè)余愛(ài)好者，書(shū)寫(xiě)則成為休閑娛樂(lè)、修身養(yǎng)性之渠道，其中人們的的需求由滿足人們的物質(zhì)需求向追求人們的內(nèi)心的精神體驗(yàn)與抒發(fā)；對(duì)于學(xué)生，使用的目的是作為書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)，通過(guò)書(shū)畫(huà)學(xué)習(xí)，尋找自己文化的根、文化的屬性。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略中國(guó)人的審美。中國(guó)人的審美很多是從學(xué)習(xí)書(shū)法開(kāi)始的。因?yàn)楣湃瞬o(wú)傳統(tǒng)的美學(xué)，是通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)這種方式來(lái)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.955

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本文編號(hào)：2592240