【摘要】：2009年4月14日,國家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》,這一通知作為綱領(lǐng)性文件指導全國校園足球活動的開展。要求在全國廣泛開展校園足球活動,讓其形成一種校園足球文化,培養(yǎng)全面發(fā)展、足球技術(shù)突出的青少年足球后備人才。2015年,畢節(jié)市被定為貴州省青少年校園足球活動布局城市,到目前為止,畢節(jié)市已有74所中小學校園足球特色學校,這些學校的校園足球活動從開展以來取得了一定的成就,但同時又存在一定的問題。本文運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和實地考察法,以畢節(jié)市中小學校園足球特色學校校園足球開展狀況為研究對象,對畢節(jié)市中小學校園足球特色學校的足球場地設(shè)施、足球師資、足球課的開展、足球訓練、校園足球聯(lián)賽的開展情況等進行調(diào)查,調(diào)查校園足球開展過程中阻礙校園足球活動正常開展的各種因素,期待能夠找到解決這些阻礙的具體辦法,為畢節(jié)市校園足球的進一步開展提供參考。通過調(diào)查研究得出以下結(jié)論:1.畢節(jié)市中小學校園足球特色學校足球師資力量薄弱,足球?qū)ｍ椀捏w育教師人數(shù)較少;2.畢節(jié)市中小學校園足球特色學校的體育教師接受關(guān)于足球培訓的力度小;3.畢節(jié)市自2015年啟動校園足球活動以來,有97.3%的校園足球特色學校開展了校園足球活動;4.在所調(diào)查的學校中,有1所學校沒有足球場地,一所學校的場地是土場;5.學校領(lǐng)導對校園足球活動開展的重視程度不夠;6.足球師資嚴重缺乏,專業(yè)水平低。建議與對策:1.加強足球師資隊伍的建設(shè),提高體育教師足球?qū)I(yè)技術(shù)水平;2.加強足球經(jīng)費的投入力度、改善足球場地設(shè)施條件;3.提高領(lǐng)導重視程度、加強其對校園足球活動的認識;4.加大校園足球活動的宣傳力度;5.完善學校規(guī)章管理制度和競賽管理制度。
【圖文】：

圖 1 體育教師大學所學專業(yè)基本情況統(tǒng)計《全國校園足球特色學校基本標準（試行）》第二條第一點規(guī)定，，每一所校園足球特色學校體育教師應(yīng)該配齊，能夠滿足日常的體育教學工作，并且至少要有 1 位足球?qū)ｍ椀捏w育教師。[32]由圖 1 可知，在所調(diào)查的體育教師中，學田徑專項的教師最多，有 34 人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的 31.48%，其次是籃球，有 24 人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的 22.22%，學足球?qū)ｍ椀慕處熤挥?8 人，才占調(diào)查總?cè)藬?shù)的 7.41%。由此可見，畢節(jié)市中小學校園足球特色學校的足球師資力量非常薄弱，足球?qū)ｍ椀捏w育教師太少，在所調(diào)查的體育教師中，足球?qū)I(yè)的體育教師只有 8 人，這沒有達到標準的規(guī)定，明顯不能滿足學校足球教學工作的需要。出現(xiàn)這種情況的原因是：在全國青少年校園足球活動啟動之前，我國青少年足球培養(yǎng)體系坍塌，關(guān)于足球的制度也很少有人過問，足球?qū)I(yè)跌入低俗，為了以后的工作著想，老師

圖 2 畢節(jié)市中小學校園足球特色學校體育教師學歷情況統(tǒng)計教師學歷的高低能反映出其接受正規(guī)教育的程度，也能從一定層面反映其教學能力和科研水平。那么，作為一名體育老師，其學歷的高低也能在一定程度上反應(yīng)出他的專業(yè)水平、教學能力和受教育的程度，也可以把它當做是衡量體育教師教育教學能力水平的一個重要指標。在對畢節(jié)市中小學校園足球特色學校體育教師學歷情況調(diào)查的數(shù)據(jù)（見圖 2）顯示，在所調(diào)查的體育教師中，獲得本科學歷的有 86 人，所占的比例是 79.63%，獲得�？茖W歷的有 18 人，所占的比例是16.67%，獲得研究生碩士學位的有 4 人，所占的比例是 3.70%。在調(diào)查的過程中還發(fā)現(xiàn)，有一部分教師是在參加工作之后才取得的本科學歷，在工作之初是大專學歷。3.1.1.3 體育教師的年齡結(jié)構(gòu)情況
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G843;G633.96

【參考文獻】

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