【摘要】：新一輪高中數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)正式開始,六大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)成為教育界熱門話題.本文以六大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的直觀想象素養(yǎng)為研究對(duì)象,以高中數(shù)學(xué)知識(shí)為載體,采用文獻(xiàn)研究法、訪談?wù){(diào)查法、問卷調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)福州市高一年級(jí)學(xué)生直觀想象素養(yǎng)的水平展開調(diào)查,調(diào)查結(jié)果表明:(1)福州市高一年級(jí)學(xué)生直觀想象素養(yǎng)的總體水平不高,且在各個(gè)表現(xiàn)上,有少部分學(xué)生仍處于水平0,大部分學(xué)生是處于水平1,只有極少數(shù)學(xué)生能達(dá)到水平2或者水平3;(2)福州市高一年級(jí)學(xué)生直觀想象素養(yǎng)水平整體上不存在顯著的性別差異;(3)福州市高一年級(jí)學(xué)生直觀想象素養(yǎng)總體水平與數(shù)學(xué)成績(jī)存在相關(guān)性.基于調(diào)查結(jié)論,本文提出了七條培養(yǎng)高中生直觀想象素養(yǎng)的教學(xué)建議,即:引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,加強(qiáng)作圖訓(xùn)練程度,注重實(shí)物模型演示,充分利用信息技術(shù),加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言互譯,滲透數(shù)形結(jié)合思想,加強(qiáng)學(xué)科之間聯(lián)系。
【圖文】：

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邐Ｘ２邋Ｘ逡逑圖３－１增函數(shù)與減函數(shù)圖象逡逑【案例２】橢圓的概念：平面內(nèi)動(dòng)點(diǎn)到兩定點(diǎn)Ａ，廠２的距離之和等于常數(shù)（大逡逑于Ｉａｇｉ邋）的點(diǎn)的軌跡是橢圓．逡逑【分析】如果教師在教學(xué)過程中直接告訴學(xué)生這一概念，學(xué)生必然是不懂的，逡逑他們完全找不到概念與所認(rèn)識(shí)的橢圓圖形有何聯(lián)系之處，，但如果教師在教學(xué)中能夠逡逑借助幾何畫板，ｆｌａｓｈ等信息技術(shù)展示動(dòng)點(diǎn)軌跡的生成過程（如圖３－２）；或者讓學(xué)逡逑生自己動(dòng)手，將一根繩子固定，用一支筆來描繪動(dòng)點(diǎn)的軌跡（如圖３－３），這樣通過逡逑圖形的直觀性會(huì)讓學(xué)生更能理解橢圓的定義．逡逑Ｍ文件（Ｆ）邋}杓ǎ牛╁逡釷荊ǎ模╁迥牽ǎ茫╁迨躢郟茫裕╁宥刃牽ǎ停╁逋急恚ǎ牽懼危

本文編號(hào)：2590875