【摘要】：現(xiàn)實沖擊是新手教師面臨的一個非常普遍的心理現(xiàn)象,因為許多新教師在入職適應期間都會遭遇期望與現(xiàn)實不相符的“現(xiàn)實沖擊”,嚴重的話,會讓新教師離開工作崗位。保持高的教學效能可能會阻止新手教師離職,而減少新手教師遭遇現(xiàn)實沖擊有助于提高教師的適應性。職前教師作為未來的新教師。國內(nèi)沒有關于職前英語教師與對未來第一年專業(yè)教學時期的現(xiàn)實沖擊預期相關性的研究。因此,這方面的研究是值得的。本研究旨在探討職前教師的效能感與他們對現(xiàn)實沖擊的期望之間的關系以及他們的總體情況。本研究調(diào)查了一所師范大學180名職前英語教師。本研究采用了現(xiàn)實沖擊預期量表(2014)和Tschannen-Moran與Woolfolk Hoy(2001)的教師效能量表。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)通過SPSS17.0統(tǒng)計分析。從研究中得出以下主要結(jié)論如下:首先,結(jié)果表明,職前教師比較擔心職業(yè)教學第一年中遭遇現(xiàn)實沖擊。其次,職前教師總體上具有中等水平的教學效能感。最后,對于職前教師的效能感與他們對現(xiàn)實沖擊期望之間的相關性,Pearson相關分析顯示,他們之間的關系比較弱。深入分析發(fā)現(xiàn),不考慮免費師范生和學術研究生的樣本,職前教師的現(xiàn)實沖擊期望與職前教師效能感之間呈負相關。換句話說,隨著現(xiàn)實沖擊期望的增加,職前教師效能感將會下降,反之亦然。因此,效能感低的職前教師更有可能對學校學到的內(nèi)容與教學第一年可能遇到的現(xiàn)實之間的不相符產(chǎn)生一種更強的預期。
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：2590013