【摘要】：創(chuàng)新型人才在社會發(fā)展中需求量越來越大,因此在中學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也深受重視。在對國內(nèi)外中學(xué)階段創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)有學(xué)者提出運用思維導(dǎo)圖來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。具體到地理創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上,思維導(dǎo)圖具有獨特的趣味性、個性化生成、左右腦同時作用、自主生成或小組合作等特性,而地理學(xué)科又具有綜合性、區(qū)域性、開放性和實踐性的特點,因此運用思維導(dǎo)圖來培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維是有一定可行性的,具體包括有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、便于學(xué)生對地理信息的整合和構(gòu)建、使學(xué)生的地理邏輯思維和形象思維同時作用、使學(xué)生的地理思維過程可視化,有利于學(xué)生地理創(chuàng)新思維的發(fā)展。在對地理創(chuàng)新思維和地理思維導(dǎo)圖做出詳細(xì)界定后,總結(jié)出應(yīng)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)地理創(chuàng)新思維的教學(xué)模式,并且在講授新課、單元課題設(shè)計和習(xí)題講解三個教學(xué)環(huán)節(jié)中選取案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,在教學(xué)實踐中選擇性選取課題進(jìn)行該種教學(xué)模式的驗證,取得了一定效果�；趯υ摲N教學(xué)模式的研究和實踐,還提出了運用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)地理創(chuàng)新思維的教學(xué)建議。最后,對的結(jié)論和不足之處進(jìn)行闡述,并介紹了今后的研究展望。
【圖文】：

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本文編號：2589338