發(fā)布時間：2020-03-18 20:36

【摘要】：隨著我國義務教育階段課程改革的不斷推進,英語課程作為該階段學生學習的主要課程,也隨之受到越來越多的關注。英語教材作為學生在課堂上獲取英語知識的主要來源以及教師進行教學的主要依據,是保證英語課程有效實施的重要載體。因此,及時、科學地對于英語教材進行評價是十分有必要的。本研究的評價對象——最新版人教版初中英語教材《新目標》(七年級上、下冊:教育部審定2012版,八年級上、下冊及九年級全一冊:教育部審定2013版)是依據2011年版《義務教育英語課程標準》(以下簡稱為《新課標》),在2003年版《新目標》初中英語教材的基礎之上修訂而成的。黑龍江省哈爾濱市各地區(qū)初中自2016年使用該套教材以來,至2018年,各地區(qū)初中的大部分初四學生及教師剛剛完整使用完一輪本套教材。筆者認為及時且全面的對于使用中的教材進行評價是具有積極意義的。本研究以《新課標》中要求為教材評價標準,采用文獻研究法、問卷調查法和訪談法,從《新課標》中提出的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個維度對《新目標》初中英語教材進行內部評價和外部評價。旨在研究以下三個問題:1、《新目標》初中英語教材是否符合《新課標》?2、《新目標》初中英語教材是否符合學生的學習需求?3、《新目標》初中英語教材是否符合教師的教學需要?本研究與以往研究最大的不同之處在于:在外部評價中,筆者選取了哈爾濱市兩所分別位于不同轄區(qū)且不同程度中學的部分學生及教師作為調查對象,旨在調查《新目標》初中英語教材在不同層次初中的整體使用情況。另外,筆者還將兩所學校外部評價所得調查結果進行對比、分析與討論,從而更加細致地調查該套教材是否滿足不同層次初中學生與教師的學習需求與教學需要,這也是本論文的創(chuàng)新之處所在。經過研究,筆者發(fā)現(xiàn)《新目標》初中英語教材基本滿足《新課標》對于五個維度提出的目標要求,很突出地體現(xiàn)了《新課標》的基本理念,尤為重視學生語言綜合運用能力的培養(yǎng)。除此之外,從教材的實際使用情況來看,該套教材也可在很大程度上滿足不同層次初中大部分學生及教師的學習需求和教學需要。該套教材的亮點在于:首先,該套教材裝幀設計精美,教材內插圖色彩豐富且生動形象。其次,每單元以一個話題為主線進行內容的編排,話題貫穿單元始終,且貼近學生實際生活。再次,該套教材中口語任務豐富,形式多樣,且目的性較強,重視培養(yǎng)學生運用語言進行溝通、交流的能力。最后,該套教材在內容的設計上注重通過舉例讓學生自己發(fā)現(xiàn)英語語言的規(guī)律,從而進行自主歸納與總結,更加深刻地理解與記憶所學語言知識。但同時,筆者也發(fā)現(xiàn)該套教材也存在著一些小的問題,如:單詞量過大,存在為數(shù)不少的《新課標》以外的詞匯;教材內容難度遞增的坡度較大,一些基礎薄弱學生可能一時無法適應教材難度的大幅提升;教材輔助材料不夠充足。因而教材在這些方面還需進行不斷地完善與提高。
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2589160