【摘要】：田徑運(yùn)動(dòng)是基于走、跑、跳、投等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)而開發(fā)演變出來的綜合性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都以田徑運(yùn)動(dòng)作為基礎(chǔ),它對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著促進(jìn)性和決定性的作用。學(xué)校體育課將教學(xué)重點(diǎn)集中在田徑運(yùn)動(dòng)上,是因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)是其他體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),它能夠積極地發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈敏性等各項(xiàng)素質(zhì),故在學(xué)校體育課中確立了其無法取代的地位。國(guó)務(wù)院在2001年6月做出的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,就是要不斷深化普通高校體育課改革,文中確定了“抓緊創(chuàng)立與基本教育體系相吻合的素質(zhì)教育”的核心任務(wù),并在2001年和2003年,國(guó)家教育部又分別頒布了義務(wù)教育《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》、高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,這表明我國(guó)形成了一套全新的體育教學(xué)模式,這種模式將在我國(guó)體育課程改革和發(fā)展中占據(jù)主導(dǎo)地位。全國(guó)全面推廣高中體育新課程開始于2005年秋天,并要求從2007：年秋天開學(xué)后,全國(guó)普通高中從高一年級(jí)實(shí)施體育新課程。中學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》從田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身所具備的特性提出了要求,即在學(xué)習(xí)體育課運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候,學(xué)生至少?gòu)奶飶竭\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中獲得一個(gè)必修學(xué)分。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》)雖然已在全國(guó)推廣了八年的時(shí)間,但《新課標(biāo)》在長(zhǎng)治市高中具體實(shí)施的情況怎樣?其中田徑教學(xué)開展的情況怎樣?這些問題會(huì)對(duì)《新課標(biāo)》在長(zhǎng)治市的開展和推行情況產(chǎn)生影響,同時(shí)必然會(huì)影響到長(zhǎng)治市高中體育教學(xué)的質(zhì)量和高中生的身體素質(zhì)情況。本研究采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法、專家訪談法等研究方法,對(duì)長(zhǎng)治市十六所高中的體育教師和部分學(xué)生展開了調(diào)查研究,了解長(zhǎng)治市高中田徑課教學(xué)的現(xiàn)狀,并且對(duì)長(zhǎng)治市高中體育教師的基本情況；體育教學(xué)大綱的實(shí)施情況；學(xué)生及教師對(duì)田徑價(jià)值的重視程度以及田徑課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段和方法、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式以及教學(xué)場(chǎng)地、器材設(shè)施等方面進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查與研究,綜合分析后得出以下結(jié)論：(1)田徑課在長(zhǎng)治市高中體育課中占據(jù)著非常重要的位置,且體育教師在體育教學(xué)中對(duì)田徑課的關(guān)注程度較高,有利于田徑教學(xué)的開展和順利進(jìn)行。(2)年齡結(jié)構(gòu)在長(zhǎng)治市高中體育教師中的分布較為合理,大部分為青年及中年教師,但其性別結(jié)構(gòu)分布不盡合理,女教師所占的比例較低。(3)長(zhǎng)治市高中體育教師的學(xué)歷層次較高,但教師職稱不高,取得高級(jí)教師職稱的人數(shù)較少,還有待進(jìn)一步提高。(4)《新課標(biāo)》在長(zhǎng)治市高中開展的情況較好,絕大部分的體育教師參照《新課標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)。(5)在田徑教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上長(zhǎng)治市高中安排的不太合理,沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；開設(shè)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類較少。(6)長(zhǎng)治市高中田徑教學(xué)的模式與方法較為簡(jiǎn)單,大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。(7)長(zhǎng)治市高中田徑學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法較為單一,評(píng)價(jià)內(nèi)容大都是教師自己規(guī)定,學(xué)生沒有選擇權(quán)。(8)長(zhǎng)治市高中學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的喜愛程度不高,課外參與田徑項(xiàng)目活動(dòng)的主動(dòng)性不高。(9)在田徑場(chǎng)地、器材設(shè)施方面長(zhǎng)治市高中距離達(dá)到《普通高校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材目錄》配備的要求仍有較大的差距,限制了田徑教學(xué)的開展。針對(duì)以上幾點(diǎn),提出了相應(yīng)的實(shí)施對(duì)策：改變思想,扭轉(zhuǎn)思路,增強(qiáng)重視；改善體育教師在性別分布上不合理的狀況,增加女體育教師的數(shù)量；加快體育教師梯隊(duì)的建設(shè)進(jìn)程,提升體育教師的田徑教學(xué)技能；淡化田徑教學(xué)中的競(jìng)技性內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)健康性內(nèi)容；改變教學(xué)內(nèi)容以結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教師的專業(yè)特長(zhǎng)為主,突出學(xué)生的主體地位；加強(qiáng)目的性教育,創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)中所選田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；改進(jìn)教學(xué)方式方法,達(dá)到更好的教學(xué)成果；不斷改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)策略；全面實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)新教學(xué)模式；增加田徑場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的投資力度,改良體育教學(xué)的環(huán)境。
【圖文】：

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法分為終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，采用不同的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)有利逡逑于體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差巧，，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。逡逑從調(diào)查可知（圖３－３），絕大《數(shù)教師更傾向于終結(jié)性評(píng)價(jià)的做法，對(duì)于學(xué)生個(gè)體逡逑內(nèi)部的過程性評(píng)價(jià)采用較少，對(duì)于學(xué)生在體能、運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異考慮不足，逡逑送樣不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和激發(fā)學(xué)生的潛力�，F(xiàn)代和體育教育首先要承認(rèn)，我們逡逑的教學(xué)對(duì)象是人，而不是＂物＂，是具有個(gè)體差異的＂人＂，是具有不同外表、不逡逑２４逡逑

３．４．５３田徑課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式分析逡逑依據(jù)《新課標(biāo)》的旨意，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮高中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生逡逑的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。由圖３－４可逡逑看出，評(píng)價(jià)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)成績(jī)首要是教師評(píng)價(jià)，接著為學(xué)生互評(píng)，最后為學(xué)生自逡逑我評(píng)估。在這方面處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位的是體育教師，學(xué)生的主體地位沒有得到很好逡逑的凸顯。在田徑學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，體育教師進(jìn)行評(píng)價(jià)也應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，學(xué)逡逑生自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，這不僅符合《新課標(biāo)》的精神，同時(shí)也對(duì)提高學(xué)生的積極參與逡逑有幫助。多種評(píng)價(jià)方式的目標(biāo)應(yīng)該是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的潛逡逑能，引導(dǎo)學(xué)生自我意識(shí)，逐步樹立信必。逡逑２５逡逑
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.96

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 武純剛;;田徑課程教法與學(xué)法探析[J];山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

本文編號(hào)：2587134