【摘要】：隨著新課改的提出,對語文課堂教學(xué)提出了更高的要求,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力是當(dāng)務(wù)之急。傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中,教師互動表面化程序化,師生互動不足,未能很好激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和思維能力。有效的課堂互動的最終目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生獲得全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生思維能力和思考方法,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣與學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生用心好學(xué),成為學(xué)習(xí)的主人。為此,要把提高初中語文課堂互動的有效性和積極性作為當(dāng)前初中語文教學(xué)改革的一個重要課題進(jìn)行研究,并積極用于教學(xué)實(shí)踐。本文通過問卷調(diào)查法、訪談法、分析歸納法、文獻(xiàn)收集法等方法,針對初中學(xué)生對語文互動課堂的反饋,在他人研究的基礎(chǔ)上,又提出了自己的觀點(diǎn)和態(tài)度,重點(diǎn)研究了如何提高語文課堂的互動性,并立足于初中語文課堂教學(xué)實(shí)際,探討了提高語文課堂互動性的策略和模式。具體說來,本文主要內(nèi)容包括引言、初中語文課堂互動的理論依據(jù)、初中語文課堂互動的制定原則、初中語文課堂互動的調(diào)查依據(jù)、提高語文課堂互動的策略。引言部分主要介紹了問題提出的背景、相關(guān)研究文獻(xiàn)和研究的思路方法;第二部分,探討了初中語文課堂互動該遵守的原則,闡述了新課改要求的語文課堂互動標(biāo)準(zhǔn);第三部分,是以問卷調(diào)查的形式了解學(xué)生對目前語文課堂互動的看法,以了解現(xiàn)階段語文教學(xué)中的問題;第四部分主要提出本人對有效提高語文課堂互動性的策略,教師可以通過重視提問的重要性、重建交流氛圍、重創(chuàng)交流情境、重構(gòu)交流意愿、調(diào)控交流過程等方式提高課堂互動。本文從初中語文課堂教學(xué)的視角立足于微觀層次,形成一套有助于提高互助性的策略,有助于改善課堂教學(xué)水平,有助于提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2586191