【摘要】：自2002年《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》法案頒布實(shí)施以來(lái),美國(guó)基礎(chǔ)教育政策逐漸加強(qiáng)對(duì)教育公平的追求,英才教育緩慢發(fā)展;面對(duì)在國(guó)際性測(cè)試中的落后,美國(guó)在2015年新頒布的《讓每個(gè)學(xué)生成功法案》中重新恢復(fù)對(duì)英才教育的關(guān)注與支持,公平與卓越并舉。21世紀(jì)以來(lái)美國(guó)英才教育的政策與實(shí)踐,給了我們以下啟示:為英才學(xué)生提供追求卓越的機(jī)會(huì),注重英才學(xué)生的才能發(fā)展以及英才師資的培養(yǎng)。
[Abstract]:Since the enactment of the "No Child left behind" Act in 2002, the basic education policy in the United States has gradually strengthened the pursuit of equity in education, and the education of talents has developed slowly. In the face of the backwardness in international testing, the United States re-established its concern and support for the education of talents in the newly promulgated "make every Student success Act" in 2015, and carried out both fairness and excellence. Policy and practice of Education of Excellence in the United States since the 21st Century, It gives us the following enlightenments: to provide the opportunity to pursue excellence, to pay attention to the development of talents and the cultivation of talented teachers.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院;
【基金】：2014年度教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大研究項(xiàng)目“英才教育政策與實(shí)踐的國(guó)際比較研究”(項(xiàng)目編號(hào):14JJD880013)
【分類(lèi)號(hào)】：G639.712

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