【摘要】：在新課程背景下,情境教學(xué)應(yīng)運而生。新課程的主旨是要以人為本,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,改變傳統(tǒng)教學(xué)中的一言堂現(xiàn)象。而“情境教學(xué)”正是契合了這一理念。從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計符合學(xué)生認知規(guī)律、能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有助于學(xué)生思維構(gòu)建的情境,幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課題利用文獻研究法、調(diào)查研究法、案例研究法和實驗研究法并結(jié)合自身實踐對初中化學(xué)日常教學(xué)中的“情境教學(xué)”進行了應(yīng)用研究。通過一年多的實踐應(yīng)用和相關(guān)調(diào)查研究,得出了真實可靠的數(shù)據(jù),根據(jù)對數(shù)據(jù)的分析,我們得出了明確的結(jié)論:情境教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量,可以提高了學(xué)生的綜合能力,情境教學(xué)也有助于構(gòu)建嶄新的師生關(guān)系。情境教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,教師不僅要熟悉本學(xué)科知識甚至對其他學(xué)科知識也要“略知一二”,不僅要會教書還要“知天下事”。只有具備多學(xué)科的知識才能創(chuàng)設(shè)出真實可信,能夠充分激發(fā)學(xué)生興趣的情境,取得理想的教學(xué)成果。
[Abstract]:Under the background of the new curriculum, situational teaching emerges as the times require. The main purpose of the new curriculum is to be people-oriented, to reflect the main position of the students, to change the arbitrary phenomenon in the traditional teaching. And "situational teaching" is exactly in line with this idea. From the point of view of the students, the design accords with the students' cognitive law, can enhance the students' interest in learning, help the students to construct the situation of thinking, and help the students to complete the learning tasks. In this paper, the "situational teaching" in daily chemistry teaching in junior high school is studied by means of literature research, investigation and research, case study and experimental research, combined with their own practice. Through more than a year of practical application and related investigation and research, the real and reliable data are obtained. According to the analysis of the data, we draw a clear conclusion: situational teaching can improve the teaching quality and improve the comprehensive ability of the students. Situational teaching also helps to build a brand-new relationship between teachers and students. Situational teaching puts forward higher requirements for teachers' comprehensive quality. Teachers should not only be familiar with their own subject knowledge, but also "know one or two" about other subjects, and not only teach but also "know everything in the world". Only with multi-disciplinary knowledge can we create a true and credible situation, which can fully stimulate students' interest, and achieve ideal teaching results.
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8

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本文編號：2462233