【摘要】：正隨著素質(zhì)教育的廣泛實施,小組合作學(xué)習(xí)模式是一種實效性較強、創(chuàng)意性極高的教學(xué)方法,它對于培養(yǎng)學(xué)生的物理探究意識,提高學(xué)生的物理應(yīng)用能力都有很大的幫助作用。但是在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)過程中,物理教師存在一些錯誤認(rèn)識:將小組合作學(xué)習(xí)理解成單純的小組討論,討論的目的是活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在討論過程中,摻雜了許多與課堂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容,嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效率的提高。因此,如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性已迫在眉睫。
[Abstract]:With the wide implementation of quality-oriented education, group cooperative learning model is a kind of teaching method with strong effectiveness and high creativity. It is of great help for cultivating students' consciousness of physics inquiry and improving students' ability of physical application. However, in the process of applied group cooperative learning, physics teachers have some misunderstandings: group cooperative learning is understood as a simple group discussion, the purpose of discussion is to activate the classroom atmosphere, stimulate students' interest in learning, and in the course of discussion, Adulterated with a lot of unrelated to classroom teaching, seriously hindered the improvement of teaching efficiency. Therefore, how to improve the effectiveness of group cooperative learning is urgent.
【作者單位】： 河北省定州市趙村初級中學(xué);
【分類號】：G633.7

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