【摘要】：基于PISA2012年數(shù)據(jù),分析在中美不同文化背景下,不同特征群體師生關(guān)系的差異性,以及改善師生關(guān)系對不同特征學(xué)生群體成績影響的異質(zhì)性。研究結(jié)果表明:1.美國和中國上海不同性別、不同家庭社會經(jīng)濟文化地位(ESCS)的中學(xué)生的師生關(guān)系均存在顯著差異。2.無論是美國還是中國上海,師生關(guān)系對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績均有顯著的正向預(yù)測作用,即師生關(guān)系越和諧越親密,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績越優(yōu)秀;美國中學(xué)生從改善師生關(guān)系中獲得的數(shù)學(xué)成績收益高于中國上海中學(xué)生。3.改善師生關(guān)系對美國不同性別、不同ESCS學(xué)生群體成績的影響效應(yīng)沒有顯著差異,對中國上海不同ESCS學(xué)生群體成績的影響效應(yīng)也沒有顯著差異,但對中國上海不同性別的中學(xué)生影響效應(yīng)有顯著不同,男生從改善師生關(guān)系中的成績獲益更大。
[Abstract]:Based on PISA 2012 data, this paper analyzes the differences of teacher-student relationship between different characteristic groups in different cultural backgrounds between China and the United States, and the heterogeneity of the influence of improving teacher-student relationship on the scores of students with different characteristics. The results show that: 1. There are significant differences in the teacher-student relationship between the middle school students in the United States and Shanghai, China, in terms of gender and family socio-economic and cultural status in (ESCS). Both in the United States and Shanghai, the relationship between teachers and students has a significant positive predictive effect on students' mathematical achievement, that is, the more harmonious the relationship between teachers and students is, the better the students' mathematical performance is; American middle school students gain more from improving the relationship between teachers and students than Shanghai middle school students in China. 3. There is no significant difference in the effect of improving the relationship between teachers and students on the scores of different gender and different ESCS students in the United States, and on the scores of different ESCS students in Shanghai, China, and there is no significant difference in the effects of improving the relationship between teachers and students. However, there are significant differences in the influence effects on middle school students of different sexes in Shanghai, China. Boys benefit more from improving the relationship between teachers and students.
【作者單位】： 香港中文大學(xué)教育學(xué)院教育行政與政策學(xué)系;北京師范大學(xué)教育學(xué)部/首都教育經(jīng)濟研究院;
【基金】：北京師范大學(xué)“2011計劃”項目“影響學(xué)生發(fā)展的相關(guān)因素測評工具研發(fā)”(370331321)
【分類號】：G635.6

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本文編號：2460764