【摘要】：以自編問卷調(diào)查了高中生主體性學(xué)習(xí)情況并輔之以課堂觀察。研究結(jié)果顯示:采用主體性學(xué)習(xí)方式的課堂,學(xué)生在學(xué)習(xí)的自主性和興趣上較傳統(tǒng)課堂更好,但學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度以及學(xué)習(xí)成績卻低于傳統(tǒng)課堂。究其原因,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性水平層次較低,且為了迎合老師關(guān)于"積極參與小組討論"的要求而舍棄了獨立思考的機會,而在討論中又往往不受約束地跑題聊一些不相關(guān)的內(nèi)容。主體性學(xué)習(xí)的確存在著自己的優(yōu)勢,但究竟如何在不影響成績的前提下發(fā)揮這些優(yōu)勢,還需要進(jìn)一步探索。因此現(xiàn)階段,主體性學(xué)習(xí)不宜盲目推廣。
[Abstract]:The self-made questionnaire was used to investigate the subjective learning of senior high school students and assisted by classroom observation. The results show that the students' autonomy and interest in learning are better than those in the traditional classroom, but the seriousness and achievement in learning are lower than those in the traditional classroom. The reason is that the level of students' autonomy in learning is relatively low, and the opportunity to think independently is abandoned in order to meet the teacher's request for "actively participating in group discussion". And in the discussion is often unconstrained to run away from the topic to talk about some irrelevant content. It is true that subjective learning has its own advantages, but how to exert these advantages without affecting the achievement needs to be further explored. Therefore, at this stage, subjective learning should not be blindly promoted.
【作者單位】： 廈門大學(xué)教育研究院;瀘州老窖天府中學(xué);
【基金】：廈門大學(xué)-瀘州老窖天府中學(xué)橫向合作課題“高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生主體性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究”研究成果之一
【分類號】：G633.6

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本文編號：2460658