【摘要】：以布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論為教學(xué)設(shè)計(jì)理念,從發(fā)現(xiàn)光合作用過(guò)程的一系列經(jīng)典實(shí)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)貫穿于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)思維、邏輯推理過(guò)程與研究方法。通過(guò)學(xué)生自主構(gòu)建概念的過(guò)程,滲透以生物學(xué)科思想方法為核心的科學(xué)教育。
[Abstract]:Based on Bruner's discovery learning theory, this paper introduces a series of classical experiments to guide students to learn the scientific thinking, logical reasoning process and research methods that run through the experimental design in the light of a series of classical experiments on the discovery of photosynthesis process. Through the process of self-construction of the concept, the students permeate the science education centered on the thought and method of biology.
【作者單位】： 福建省南平市普通教育教學(xué)研究室;
【分類號(hào)】：G633.91

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 倪明旺;物理教學(xué)中的科學(xué)方法教育初探[J];池州師專學(xué)報(bào);2001年03期

2 賈翠芳;物理教學(xué)中應(yīng)注意研究物理學(xué)的科學(xué)方法[J];集寧師專學(xué)報(bào);2001年04期

3 王杏娣;物理教學(xué)中科學(xué)方法的教育[J];浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2002年02期

4 錢兆華;科學(xué)方法的發(fā)展與科學(xué)的發(fā)展:雙向互動(dòng)[J];江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

5 孟獻(xiàn)華;李廣洲;;結(jié)合化學(xué)史實(shí)進(jìn)行科學(xué)方法教學(xué)的實(shí)踐分析[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2005年08期

6 倪祖華;;淺談科學(xué)方法在新教材中的滲透[J];高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年S1期

7 孫小禮;自然科學(xué)方法與社會(huì)科學(xué)方法的相互借鑒和結(jié)合[J];清華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

8 魏玲;;對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法培養(yǎng)的探討[J];昌吉學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

9 李醒民;;科學(xué)方法的特點(diǎn)[J];湖南社會(huì)科學(xué);2009年01期

10 李文虎;;物理教學(xué)中科學(xué)方法教育途徑的探索[J];科技風(fēng);2009年20期

相關(guān)會(huì)議論文 前5條

1 林海斌;王小飛;;化學(xué)中的比較和比較中的化學(xué)[A];第二屆《化學(xué)教育》學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

2 馬來(lái)平;;對(duì)公民基木科學(xué)素質(zhì)的理解[A];中國(guó)科普理論與實(shí)踐探索——公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)論壇暨第十八屆全國(guó)科普理論研討會(huì)論文集[C];2011年

3 吳怡;;以“直線運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)為例談新課程下科學(xué)方法教育的實(shí)施[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

4 歐建平;;領(lǐng)導(dǎo)之道——統(tǒng)籌兼顧[A];研究領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 實(shí)現(xiàn)科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)[C];2008年

5 汪和君;;物理教學(xué)中滲透思想教育的嘗試[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張其淑;高中物理教材編寫中科學(xué)方法顯性化實(shí)例研究[D];上海師范大學(xué);2015年

2 陳俊;中學(xué)物理教學(xué)中科學(xué)方法教育的研究[D];江西師范大學(xué);2015年

3 吳冰寒;初中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)方法教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2015年

4 范數(shù)花;基于科學(xué)方法論的高一化學(xué)試題編制研究[D];福建師范大學(xué);2014年

5 張曉艷;高中地理科學(xué)方法教育現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究[D];廣西師范學(xué)院;2015年

6 馬城城;中學(xué)物理科學(xué)方法教育實(shí)施現(xiàn)狀及策略研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

7 童成偉;高中化學(xué)教材中的科學(xué)方法研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

8 楊帆;高中物理科學(xué)方法內(nèi)容顯化及科學(xué)方法教育策略研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2015年

9 劉國(guó)君;用藝術(shù)方法彌補(bǔ)科學(xué)方法的不足[D];武漢科技大學(xué);2008年

10 崔素娟;從理解和解釋看人文方法和科學(xué)方法的統(tǒng)一[D];廣西師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：2457766