【摘要】：教材在教與學活動中的重要性是不言而喻的.教材既是學生學習的基本依托,也是實施教學的基本資源,更是完成課程目標的基本載體.在課標課程“一標多本”的背景下,由于教材的編者解讀《普通高中數學課程標準(實驗)》的視角不盡相同,解讀所得也不盡相同,因而就極為可能地使得高中數學教材中的案例與《課標》所規(guī)定的課程目標之問存在契合度的不足.這意味著,為實現有效的教學,一線教師不能只是簡單機械地“教”教材,而應該面對所有學生,科學地審視,進而進行教材的“二次開發(fā)”,實現用教材“教”基于上述理解,本研究分析了高中數學教材使用的現狀,探討如何彌補高中數學教材的可能缺失,如何從根本上轉變教帥的教材觀念,如何能夠創(chuàng)造性地運用教材,探討了高中數學教材二次開發(fā)應該遵循的原則、可行的實施路徑與力式.
[Abstract]:The importance of teaching materials in teaching and learning activities is self-evident. Teaching materials are not only the basic support for students' study, but also the basic resources for implementing teaching, and also the basic carrier for accomplishing curriculum objectives. Under the background of curriculum standard curriculum "one standard multiple books", because the editor of the textbook interprets the Standard of Mathematics Curriculum in Senior High School (experiment) from different perspectives, the interpretation result is also different. Therefore, it is very possible to make the case in the high school mathematics textbook fit with the curriculum goal stipulated in the Curriculum Standard. This means that in order to achieve effective teaching, front-line teachers should not simply "simply mechanical" teaching materials, but should face all students, scientifically examine, and then carry on the "secondary development" of teaching materials. Based on the above understanding, this study analyzes the current situation of the use of high school mathematics teaching materials, discusses how to make up for the possible lack of high school mathematics textbooks, and how to fundamentally change the teaching material concept of the coach. How to use the teaching material creatively, this paper probes into the principle, feasible implementation path and force type of secondary development of high school mathematics teaching material.
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.6

【參考文獻】

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本文編號：2449466