【摘要】：建設適合于各學段各個發(fā)展階段教師需要的遠程培訓課程資源,在大面積提高中小學教師素質方面意義重大。為了解中小學各發(fā)展階段教師對于培訓內容的需求,課題組借助“問卷星”對全國28個省份的5 469名中小學教師進行了問卷調查。在此基礎上,以教師階段性發(fā)展特征作為參數鑒別出1 613名教師,作為代表中小學各發(fā)展階段教師的樣本。對調查數據進行比較分析,發(fā)現(xiàn)的確存在一些各個學段不同發(fā)展階段的教師都需要的培訓主題或課程,也發(fā)現(xiàn)了各個學段不同發(fā)展階段的教師分別需要的培訓主題或課程。該結果為遠程培訓課程資源開發(fā)提供了依據。
[Abstract]:It is of great significance to build distance training curriculum resources which is suitable for teachers in different stages of development in large-scale improvement of teachers' quality in primary and secondary schools. In order to understand the training content demand of teachers in different development stages of primary and secondary schools, a questionnaire survey was conducted among 5 469 primary and secondary school teachers in 28 provinces of China with the help of questionnaire star. On the basis of this, 1 613 teachers were identified according to the characteristics of teachers' phased development, which represented the samples of teachers in each development stage of primary and secondary schools. Through the comparative analysis of the survey data, it is found that there are some training themes or courses required by teachers in different stages of development, and the training themes or courses required by teachers in different stages of development are also found. The results provide a basis for the development of distance training curriculum resources.
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;
【分類號】：G65

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