【摘要】：教學(xué)的有效銜接是幫助學(xué)生系統(tǒng)構(gòu)建知識體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是提高教學(xué)效率和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件.一直以來,高中與大學(xué)兩個學(xué)習(xí)階段的不連貫性,使兩者的物理課程難以統(tǒng)一規(guī)劃、有效銜接,造成了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的知識"碎片化"現(xiàn)象.本文基于這一物理教學(xué)的難點問題,從高中物理的知識點和學(xué)生學(xué)情出發(fā),分析不同知識點在高中物理和大學(xué)物理存在不良銜接的原因,并針對兩類物理領(lǐng)域,分別提出開設(shè)大學(xué)先修課和高中特色選修課的差異化解決方案,并詳細(xì)介紹了這兩種課程的授課方式和經(jīng)驗.
[Abstract]:The effective connection of teaching is the key link to help students to construct knowledge system, and it is also an important condition to improve the teaching efficiency and the quality of students' training. For a long time, the inconsistency of the two learning stages between senior middle school and university makes it difficult to plan the physics curriculum in a unified way and link up effectively, which leads to the phenomenon of "fragmentation" of students' knowledge in physics learning. Based on this difficult problem of physics teaching, this paper analyzes the reasons for the poor connection between high school physics and college physics from the point of knowledge of high school physics and students' learning situation, and aims at two kinds of physics fields. This paper puts forward different solutions for setting up pre-college courses and elective courses with high school characteristics, and introduces the teaching methods and experiences of these two courses in detail.
【作者單位】： 中國人民大學(xué)附屬中學(xué);
【分類號】：G633.7

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本文編號：2445998