【摘要】：對全國不同地區(qū)13 376名中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)表現(xiàn)為多種水平與特征;各水平間存有顯著差異,既包含總體程度性差異,也涉及外在表征性差異及內(nèi)在結(jié)構(gòu)性差異;不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的水平、特征及演變規(guī)律明顯不同。深度解決須重新審思以往的減負(fù)理念與行動,減負(fù)理念要由"減量"走向"提質(zhì)",減負(fù)行動要正視學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的各種差異。
[Abstract]:The study on the academic burden of 13,376 primary and secondary school students in different regions of the country has found that the academic burden of primary and secondary school students is a variety of levels and characteristics; there are significant differences among the levels, which include both the overall degree and the intrinsic structural differences. The level, characteristics and evolution of the students' academic burden are obviously different. It is necessary to reexamine the negative concept and action of the past, to reduce the negative concept from the "Decrement" to the "quality", and to reduce the negative action to face the various differences in the academic burden.
【作者單位】： 西南大學(xué)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心;西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌進程中職業(yè)教育一體化機制研究”(課題批準(zhǔn)號:DJA120293)的研究成果
【分類號】：G632.0

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本文編號：2443745