【摘要】：有效教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)理念,函數(shù)是連接著幾何、方程、不等式、數(shù)列等分支的重要數(shù)學(xué)內(nèi)容,國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)“函數(shù)”和“有效教學(xué)”的研究非常多。而針對(duì)高中函數(shù)這一具體學(xué)科內(nèi)容,如何站在有效教學(xué)的高度探討其教學(xué)實(shí)踐的研究還不多。本文研究的目的在于探索函數(shù)有效教學(xué)的策略,并通過多次測(cè)試反饋發(fā)現(xiàn)其理念的函數(shù)教學(xué)模式是非常成功的。新課程改革發(fā)展的意義、人才發(fā)展的意義、函數(shù)教學(xué)本身的意義和實(shí)踐應(yīng)用的意義等都使得對(duì)函數(shù)有效教學(xué)的研究提上日程。本論文的主要研究方法有文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法。通過國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)了解有效教學(xué)理論和函數(shù)教學(xué)實(shí)施情況,問卷調(diào)查法用于了解高中生對(duì)函數(shù)和有效教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)、高中函數(shù)測(cè)試卷用來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,訪談法深入了解一線師生,對(duì)研究問題加以完善。本文以有效教學(xué)理念為依托,針對(duì)學(xué)生函數(shù)內(nèi)容掌握的薄弱點(diǎn),從現(xiàn)狀展開研究,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,用測(cè)試檢驗(yàn)實(shí)踐效果。首先介紹了有效教學(xué)的理念,分析了高中函數(shù)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上展開高中函數(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。然后根據(jù)調(diào)查現(xiàn)狀探討給出高中函數(shù)有效教學(xué)的策略,并將這些策略用于案例設(shè)計(jì)中,一個(gè)是大開一中普通理念的案例設(shè)計(jì),另一個(gè)是有效教學(xué)理念的案例設(shè)計(jì)。最后結(jié)合兩種不同理念的案例設(shè)計(jì),通過歷時(shí)近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和三種不同形式的測(cè)驗(yàn),做了有效教學(xué)實(shí)施的效果評(píng)估與結(jié)果分析。論文研究的主要結(jié)論為高中函數(shù)有效教學(xué)的開展需靠學(xué)校、教師和學(xué)生三方面的努力,其中教師起主體作用。高中數(shù)學(xué)教師都能正確理解有效教學(xué)理念,輔助信息技術(shù),以潤(rùn)物細(xì)無聲的形式開展有效教學(xué),但高中生對(duì)函數(shù)的概念、性質(zhì)和思想方法的認(rèn)識(shí)上還有盲區(qū),解決函數(shù)問題時(shí)缺乏技巧仍需教師的指導(dǎo)。通過案例設(shè)計(jì)和不同形式的測(cè)驗(yàn)評(píng)估,用事實(shí)證明了采取有效教學(xué)理念的施教效果是及其顯著的。
[Abstract]:Effective teaching is an advanced teaching idea. Function is an important mathematical content connecting geometry, equation, inequality, sequence of numbers and so on. There are many researches on "function" and "effective teaching" by scholars at home and abroad. However, in view of the specific subject content of high school function, there is not much research on how to stand on the height of effective teaching and how to discuss its teaching practice. The purpose of this paper is to explore the effective teaching strategy of function, and find that the function teaching mode of its idea is very successful through many tests and feedback. The significance of the reform and development of the new curriculum, the significance of the talent development, the significance of the function teaching itself and the significance of the practical application all make the research on the effective teaching of the function put on the agenda. The main research methods of this paper are literature research, questionnaire survey and interview. Through the domestic and foreign literature to understand the effective teaching theory and the function teaching implementation situation, the questionnaire survey method is used to understand the high school students to function and the effective teaching understanding and the understanding, the senior high school function test paper is used to understand the student to the knowledge grasps the situation, Interview method in-depth understanding of front-line teachers and students, to improve the research issues. Based on the concept of effective teaching and aimed at the weakness of the students' function content, this paper studies the present situation, guides the teaching practice with theory, and tests the effect of practice. This paper first introduces the concept of effective teaching, analyzes the content of high school function, and on this basis, carries out the investigation and analysis of the present situation of high school function teaching. Then, according to the present situation of investigation, the effective teaching strategy of high school function is discussed, and these strategies are used in the case design, one is the case design of the general idea in the open-up one, the other is the case design of the effective teaching idea. Finally, combined with two different ideas of case design, through nearly two months of teaching experiments and three different forms of tests, the effectiveness of effective teaching evaluation and analysis of the results. The main conclusion of this paper is that the effective teaching of high school function depends on the efforts of school, teachers and students, in which teachers play the main role. High school mathematics teachers can correctly understand the concept of effective teaching, assist information technology, and carry out effective teaching in the form of silently nourishing all things. However, there are still blind spots in senior high school students' understanding of the concept, nature and ideological methods of functions. The lack of skills in solving functional problems still requires the teacher's guidance. Through case design and different forms of test evaluation, it is proved by facts that the teaching effect of adopting effective teaching idea is remarkable.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：2435861