21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越體現(xiàn)為以科技和教育為核心的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)將成為每個(gè)人生存和發(fā)展的一種手段，成為人生活的一部分。以終身教育理念為基礎(chǔ)，以專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)的教師繼續(xù)教育，是20世紀(jì)下半頁(yè)以來(lái)世界教育發(fā)展中影響最深遠(yuǎn)、意義最深刻的革命性潮流。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師教師素質(zhì)的高低和專業(yè)化程度，在很大程度以上決定著教育發(fā)展的質(zhì)量和效益。在教師專業(yè)發(fā)展已成為全社會(huì)普遍共識(shí)的今天，繼續(xù)教育是教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳路徑和策略。 酒泉城區(qū)初中教師繼續(xù)教育經(jīng)過(guò)多年努力，取得了很大成效。但同時(shí)出現(xiàn)的困難和問(wèn)題更亟待解決。本論文以酒泉市城區(qū)初中教師的繼續(xù)教育狀況為研究對(duì)象，在厘定了終身教育理念、教師繼續(xù)教育、教師專業(yè)化發(fā)展的概念及關(guān)系，回顧總結(jié)了國(guó)內(nèi)外教師繼續(xù)教育發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，就當(dāng)前酒泉市城區(qū)初中教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題和困難進(jìn)行了綜合分析研究，歸納總結(jié)出了五個(gè)方面的問(wèn)題。即：(1)教師的積極性主動(dòng)性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)；(2)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特點(diǎn)沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)；(3)學(xué)校的協(xié)調(diào)促進(jìn)作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)；(4)行政的統(tǒng)籌管理職能沒(méi)有充分顯示出來(lái)；(5)理論成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)引領(lǐng)作用沒(méi)有充分釋放出來(lái)。 最后，針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，本文嘗試有針對(duì)性地提出了解決的思路與對(duì)策。即：(1)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)規(guī)劃和宣傳，從思想認(rèn)識(shí)層面提高；(2)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育理論研究，以問(wèn)題為核心，從現(xiàn)實(shí)入手，加強(qiáng)研究的系統(tǒng)性和針對(duì)性，增強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的科學(xué)性和有效性；(3)加強(qiáng)培訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，專兼結(jié)合，動(dòng)態(tài)管理，科學(xué)培養(yǎng)，注重實(shí)效；(4)加強(qiáng)管理，加強(qiáng)制度建設(shè)，加大政策傾斜，加大經(jīng)費(fèi)投入，努力形成一個(gè)組織有序、保障有力的政策體系和長(zhǎng)效機(jī)制；(5)從培訓(xùn)模式和內(nèi)容上入手，創(chuàng)新模式，豐富內(nèi)容，不斷拓展繼續(xù)教育的領(lǐng)域，增強(qiáng)教師的適應(yīng)性，，確保繼續(xù)教育工作質(zhì)量不斷提高。 作者希望通過(guò)本研究，為酒泉市教師繼續(xù)教育研究提供一個(gè)較為系統(tǒng)的參照和基礎(chǔ)，為教師繼續(xù)教育管理實(shí)踐提供一定的借鑒，為教師專業(yè)發(fā)展做出積極努力。

王立明 

教育管理

碩士

西北師范大學(xué)

魏新民

2006

chi

G451.2 G635.1

教師專業(yè)發(fā)展  教師繼續(xù)教育  初中教師  教師素質(zhì)  教育管理 

2007年07月02日