【摘要】：以中國北師大版和美國Glencoe版教科書為研究對象,以問題為分析單位,以內(nèi)容分析法為研究方法,以版面編排、內(nèi)容比重、專題容量、概念呈現(xiàn)方式、問題的表征形式及知識屬性為比較維度,探討中國和美國初中數(shù)學(xué)教科書圖形與幾何內(nèi)容的異同。研究發(fā)現(xiàn),兩國教科書的版面編排各有特色,美國Glencoe版教科書的問題數(shù)是中國的1.5倍。兩國教科書的專題容量均以三角形和四邊形內(nèi)容居多。除此之外,美國Glencoe版數(shù)學(xué)教科書對立體幾何、坐標(biāo)與圖形運動等方面重視程度較高,而在其他各專題中北師大版教科書所占比重較高。北師大版教科書的概念以螺旋性結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)。在概念的呈現(xiàn)順序上,北師大版教科書所呈現(xiàn)的概念總體比美國Glencoe版置前,但是北師大版教科書中沒有立體幾何的相關(guān)內(nèi)容且信息技術(shù)的運用比較薄弱。在問題表征形式上,兩國均側(cè)重以數(shù)學(xué)形態(tài)表征問題。問題的知識屬性存在明顯差異,北師大版較重視陳述性知識。而美國Glencoe版教科書較重視程序性知識。提出的我國初中數(shù)學(xué)教科書的編寫建議有:適當(dāng)提高數(shù)學(xué)教科書的問題數(shù)量,以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)機會;課程的螺旋性要更完整,切實符合學(xué)生的思維發(fā)展順序;構(gòu)造多元化的問題表征形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
[Abstract]:Taking the textbooks of Beijing normal University of China and Glencoe edition of the United States as the research object, taking the problem as the analysis unit, the content analysis method as the research method, the layout, the content proportion, the special topic capacity, the concept presentation way, The form of representation and knowledge attribute of the problem is a comparative dimension, and the similarities and differences between Chinese and American junior high school mathematics textbook graphics and geometry content are discussed. The study found that the layout of textbooks in the two countries has its own characteristics, and the number of problems in the Glencoe edition of the United States is 1.5 times that of China. The content of textbooks in the two countries are mostly triangular and quadrilateral. In addition, the Glencoe edition of the United States pays more attention to the solid geometry, coordinate and graphic movement, while the Beijing normal University textbook occupies a higher proportion in other topics. The concept of Beijing normal University textbook is presented as a spiral structure. In terms of the presentation order of concepts, the concept presented in the Peking normal University textbook is generally higher than that in the Glencoe version of the United States, but there is no relevant content of solid geometry and the use of information technology is relatively weak in the textbooks of Peking normal University. In the form of problem representation, both countries focus on mathematical representation of the problem. There are obvious differences in the knowledge attributes of the problem, and the Beijing normal University version pays more attention to declarative knowledge. American Glencoe textbook pays more attention to procedural knowledge. The suggestions for compiling mathematics textbooks in junior high schools in China include: properly increasing the number of problems in mathematics textbooks in order to increase students' learning opportunities, the spiral nature of courses should be more complete and accord with the order of students' thinking development; Construct diversified forms of problem representation and stimulate students' learning motivation.
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.6

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李東哲;北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)(上冊)《左右》的教學(xué)設(shè)計[J];教育實踐與研究;2005年06期

2 謝立清;;楓葉如丹,人生如丹——北師大版課文《楓葉如丹》教學(xué)設(shè)計[J];中國校外教育;2010年S1期

3 林麗蘅;;北師大版(新)一年級教材中有關(guān)比較的教學(xué)策略[J];學(xué)周刊;2013年25期

4 楊振福;;二年級柜臺(北師大版課標(biāo)實驗教材 二年級上冊)[J];數(shù)學(xué)小靈通(1-2年級版);2013年12期

5 鄭以新;王靜蓮;;四年級柜臺(北師大版課標(biāo)實驗教材 四年級上冊)[J];數(shù)學(xué)小靈通(3-4年級版);2013年12期

6 楊國義;;一年級柜臺(北師大版課標(biāo)實驗教材 一年級上冊)[J];數(shù)學(xué)小靈通(1-2年級版);2014年Z1期

7 宮正升;;六年級柜臺(北師大版課標(biāo)實驗教材 六年級上冊)[J];數(shù)學(xué)小靈通(5-6年級版);2014年Z1期

8 鄭以新;李虹;;三年級柜臺(北師大版課標(biāo)實驗教材 元、角、分與小數(shù);對稱、平移和旋轉(zhuǎn))[J];數(shù)學(xué)小靈通(3-4年級版);2014年03期

9 裴云姣;;北師大版一、二年級新教材關(guān)注點——以“美麗的田園”及“重復(fù)的奧妙”為例[J];教學(xué)月刊小學(xué)版(數(shù)學(xué));2014年05期

10 倪愛清;;開放啟發(fā)性教材 呼喚教師的創(chuàng)造精神——北師大版教材教學(xué)點滴[J];課程教育研究;2014年01期

相關(guān)會議論文 前5條

1 馬書格;;《組織比賽》教學(xué)案例(北師大版·小學(xué)數(shù)學(xué)·一年級下冊)[A];河北省教師教育學(xué)會第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

2 楊勇軍;;北師大版七年級思想品德上冊第五課第二站 做一個社會的人[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計展論文集[C];2013年

3 景煥珍;;點陣中的規(guī)律——北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊說課稿[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

4 惠小紅;;北師大版品德與社會四年級上冊 《學(xué)會安全自護》教學(xué)設(shè)計[A];河北省教師教育學(xué)會第二屆中小學(xué)教師教學(xué)案例展論文集[C];2013年

5 楊學(xué)東;;北師大版小學(xué)語文第九冊《鄭人買履》教學(xué)設(shè)計[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前3條

1 敬一山;公眾對教材 有批判懷疑的能力[N];深圳商報;2010年

2 社旗縣陌陂鄉(xiāng)中心校 朱曉亮;看看小學(xué)語文中的母愛是什么樣的？[N];學(xué)知報;2011年

3 邢曉鳳;以學(xué)生為本的教學(xué)地圖[N];中國測繪報;2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉壹霖;北師大版小語教科書練習(xí)系統(tǒng)的知識體系研究[D];四川師范大學(xué);2015年

2 王鴻飛;北師大版與人教版初中數(shù)學(xué)教材-“空間與圖形”部分比較研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

3 喬雪;現(xiàn)行“北師大版”與“人教版”初中數(shù)學(xué)教材圖形與幾何部分的比較研究[D];廣西師范學(xué)院;2015年

4 代琦;中美初中數(shù)學(xué)教科書圖形與幾何的比較研究[D];西北師范大學(xué);2015年

5 周白生;北師大版初中數(shù)學(xué)“圖形與幾何”專題研究[D];福建師范大學(xué);2012年

6 王明明;“北師大版”與“人教版”初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)部分的比較研究[D];東北師范大學(xué);2013年

7 王斌;北師大版與人教A版數(shù)學(xué)1的比較研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

8 林鳳琦;“北師大版”與“人教版”初中數(shù)學(xué)教材統(tǒng)計與概率部分的比較研究[D];福建師范大學(xué);2012年

9 史玲玲;人教版與北師大版小學(xué)語文教材的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 張永秀;“北師大版”與“人教A版”基本初等函數(shù)（Ⅰ）的比較研究[D];天津師范大學(xué);2015年

，

本文編號：2386890