【摘要】：預習提綱就是在數(shù)學小組合作學習中,利用提綱導引學生在自主探究的基礎上合作交流,進行主動的知識建構的工具。預習提綱的設計思路從內容上講是要緊扣課標、統(tǒng)一基本要素和課時容量;從形式上講要明確統(tǒng)一的基本設計格式,讓學生較快適應使用這一學習工具開展學習活動;它設計的過程大體分為研讀課標、調查學情,規(guī)范統(tǒng)一的基本設計程序,分層設計,課中"續(xù)備"、課后"補備",完善預習提綱。同時預習提綱設計應用應當關注教學活動全環(huán)節(jié)設計和學生使用預習提綱的方法與技巧訓練。
[Abstract]:The outline of preview is a tool to guide students to cooperate and communicate on the basis of independent inquiry in the cooperative learning of mathematics groups. In terms of content, the design idea of preview outline is to closely follow the course standard, unify the basic elements and the capacity of class, and make clear the unified basic design format in form so that students can adapt to the learning tool quickly and carry out learning activities. The process of its design is divided into reading the curriculum standard, investigating the learning situation, standardizing the unified basic design procedure, layering design, "continuing" in the class, "supplementing the preparation" after class, perfecting the outline of preview. At the same time, the application of preliminary outline design should pay attention to the whole link design of teaching activities and the method and skill training of students' use of preview outline.
【作者單位】： 漳平市第三中學;順昌縣嵐下中學;
【基金】：福建教育學院2015年度基礎教育研究一般課題(項目編號:JYYB-2015139)
【分類號】：G633.6

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 蔡鳳梅;;走出實踐探究活動的誤區(qū)[J];教育科學論壇;2009年07期

2 馬天紅;;實踐探究 體驗感悟——“千克和克”一課教學與思考[J];小學教學參考;2014年26期

3 雒興萍;;實踐探究讓學生愛上數(shù)學[J];蘭州教育學院學報;2014年06期

4 華繼干;;關于指導學生寫作物理小論文的實踐探究[J];中學物理;2011年08期

5 安守宏;;偏遠農村中學服務延伸的實踐探究[J];網(wǎng)絡財富;2008年08期

6 魏賢玲;王彥平;;中國近現(xiàn)代史的實踐探究教學[J];才智;2011年36期

7 張素茹;;幾何直觀能力培養(yǎng)的實踐探究[J];新教師;2014年06期

8 翟喬菲;;如何讓學生保持學習科學的興趣[J];新課程學習(上);2014年07期

9 楊燕;;“感謝有你”系列校本課程實踐探究[J];中國教育學刊;2014年08期

10 谷春生;;設計實踐探究問題 啟迪創(chuàng)新思維[J];物理通報;2008年03期

相關會議論文 前3條

1 費永江;;淺談小學語文綜合實踐探究[A];2013年8月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2013年

2 姜炳超;;以創(chuàng)新謀發(fā)展 以特色樹品牌——惠州市嘉華科技培訓學校辦學實踐探究[A];中國民辦教育大典[C];2010年

3 黃金堂;;開發(fā)學生自助實驗的實踐探究[A];節(jié)能環(huán)保 和諧發(fā)展——2007中國科協(xié)年會論文集（四）[C];2007年

相關重要報紙文章 前6條

1 國家行政學院社會和文化教研部高級經(jīng)濟師 郭全;傳統(tǒng)媒體大數(shù)據(jù)實踐探究[N];中國出版?zhèn)髅缴虉?2014年

2 王生;江蘇省啟東中學理科課程基地：讓學生在實踐探究中感受學科之美[N];江蘇教育報;2011年

3 嵐皋縣藺河小學 李輝芝;淺談小學數(shù)學探究式教學[N];安康日報;2007年

4 江西省上高中學 陳秋秀;挖掘校園周邊資源提高生物教學質量[N];學知報;2011年

5 山東省昌邑市文山中學 遲映;怎樣選擇化學探究活動的開放程度[N];學知報;2011年

6 柏安芹;站在學生的立場改進教學[N];中國教育報;2009年

相關碩士學位論文 前10條

1 武建鑫;我國“985”高校建設協(xié)同創(chuàng)新中心的實踐探究[D];蘭州大學;2015年

2 陳紅;企業(yè)“7S”管理有效融入中職教育管理過程的實踐探究[D];福建師范大學;2015年

3 任延安;對高中數(shù)學學困生運用段子教學的實踐探究[D];延安大學;2015年

4 范江;基于電子書包的歷史教學實踐探究[D];華東師范大學;2015年

5 劉晶晶;重慶市社區(qū)養(yǎng)老實踐探究[D];重慶師范大學;2016年

6 任廣泉;環(huán)境反差視角下體育專業(yè)學生職業(yè)道德培養(yǎng)實踐探究[D];東北師范大學;2016年

7 曹文君;實踐探究教學模式在中國近現(xiàn)代史教學中的運用[D];蘇州大學;2001年

8 盧琛;本杰明·富蘭克林的教育實踐探究[D];遼寧大學;2014年

9 雷艷秀;高中議論文有效教學實踐探究[D];廣西師范大學;2015年

10 曾亞鑫;信息技術在企業(yè)技術型員工培訓中的應用實踐探究[D];河北師范大學;2014年

，

本文編號：2349772