本文關(guān)鍵詞：理性情緒教育對(duì)初中學(xué)生考試焦慮的干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

湖南師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 理性情緒教育對(duì)初中學(xué)生考試焦慮的干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究 姓名：任智 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué) 指導(dǎo)教師：陳娉美 20050501 摘要 近年來(lái)，情緒教育日益成為教育界的一個(gè)熱門話題，艾利斯的理 性情緒理論從理論和方法技術(shù)上為情緒調(diào)控的研究提供了～個(gè)新的 切入點(diǎn)，現(xiàn)已有許多研究表明理性情緒療法是一種頗為有效的情緒治 療方法。但是，將理性隋綣理論用于情緒教育還缺乏納入課堂教學(xué)的 實(shí)踐研究。 目前，考試仍是我國(guó)教育界評(píng)價(jià)學(xué)生和衡量教師教學(xué)的最重要的 方法，由考試產(chǎn)生考試焦慮是一種較為普遍的現(xiàn)象。過(guò)度的考試焦慮 對(duì)初中生的學(xué)習(xí)、身心健康產(chǎn)生了不良的影響。本研究在介紹理性情 緒教育的理論、方法、目的的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)采用課堂教育的形式 對(duì)被試實(shí)施理性情緒教育。本研究的目標(biāo)有兩個(gè)，其一，為情緒教育 的開展提供～些建議。其二，為解決學(xué)生中存在的過(guò)度考試焦慮提供 一些參考。 本研究采用實(shí)驗(yàn)組一控制組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從長(zhǎng)沙市第七中學(xué) 初一年級(jí)、初三年級(jí)各抽取兩個(gè)班。從每個(gè)班抽取考試焦慮較高的學(xué) 生15名 男生7名，女生8名 作為被試，分別組成初一年級(jí)的實(shí) 驗(yàn)組、控制組和初三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)組、控制組。實(shí)驗(yàn)組被試接受每周一 次，，為期十周的理性情緒教育；控制組接受每周一次，為期十周的語(yǔ) 文閱讀訓(xùn)練。 本研究結(jié)果如下：1 對(duì)中學(xué)生的理性情緒教育能夠有效地調(diào)

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