【摘要】：新《環(huán)境保護法》第六條規(guī)定：一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務。環(huán)境保護的根本在于人的環(huán)境意識的提高,而人的環(huán)境意識的提到則有賴于教育部門,即學校。學校教育會影響學生的世界觀、價值觀和人生觀,所以學校應當致力于培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,把環(huán)境保護的相關(guān)知識納入學校教育內(nèi)容,力爭使學生從小認識到環(huán)境保護的重要性并能身體力行的保護環(huán)境。本文通過對目前環(huán)境問題、初中生環(huán)境意識現(xiàn)狀的分析,以相關(guān)理論為指導,主要采用實驗法和問卷調(diào)查法等研究方法,對生物教學中增強初中生的環(huán)境意識進行了實踐研究,目的是提高初中生的意識,尤其是中學生的環(huán)境行為,使學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念,確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。全文包含五個部分：第一部分：引論。闡述了本文的研究背景、研究目的、研究意義以及國內(nèi)外的相關(guān)研究。第二部分：環(huán)境意識概述和理論基礎。概述了環(huán)境意識的概念、產(chǎn)生和發(fā)展以及本研究的理論基礎。第三部分：生物教學中增強學生環(huán)境意識的研究方法與研究內(nèi)容。本課題主要采用實驗法、訪談法并利用調(diào)查問卷進行實驗前后檢測。研究初中生物課本,尋找各個章節(jié)中能夠滲透環(huán)境意識的部分,通過課堂滲透,研究性學習、專題講座等途徑,以各種方式培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。探討初中生物教學中提高學生環(huán)境意識的對策,總結(jié)適合生物學科和初中生的特點,在生物教學中進行環(huán)境意識教育的實施方案。第四部分：初中生物教學中通過案例進行增強環(huán)境意識的實踐與研究。在充分研究七年級生物課本,挖掘其中能夠進行環(huán)境教育、提高環(huán)境意識的內(nèi)容的基礎上,在實驗組實施滲透環(huán)境意識的教育實驗,獲得了大量的數(shù)據(jù)并對結(jié)果進行了檢測和分析評價檢驗本研究是否達到預期目的。第五部分：討論、結(jié)論與建議。研究結(jié)果證實在初中生物學教學中滲透環(huán)境意識是可行且有效的。同時提出了在生物教學實踐中進行環(huán)境意識教育可采用課堂滲透法、練習強化法、研究性學習法、專題講座法、課外實踐活動的初步方法和對策。
[Abstract]:Article 6 of the new Environmental Protection Act stipulates that all units and individuals have the obligation to protect the environment. The fundamental of environmental protection lies in the improvement of people's environmental consciousness, and the mention of human environmental consciousness depends on the education department, that is, the school. School education will affect students' world outlook, values and outlook on life. Therefore, schools should devote themselves to cultivating students' environmental awareness and incorporating relevant knowledge of environmental protection into school education. Strive to make students realize the importance of environmental protection and practice environmental protection. Based on the analysis of the current environmental problems and the current situation of junior high school students' environmental awareness, this paper, under the guidance of relevant theories, mainly adopts the methods of experiment and questionnaire, and makes a practical study on how to enhance the environmental awareness of junior high school students in biology teaching. The purpose is to improve the awareness of junior high school students, especially the environmental behavior of middle school students, to make students establish the concept of sustainable development, to establish a positive attitude to life and a healthy way of life. The full text includes five parts: the first part: introduction. This paper describes the research background, research purposes, research significance and related research at home and abroad. The second part: the overview and theoretical basis of environmental consciousness. The concept, origin and development of environmental consciousness and the theoretical basis of this study are summarized. The third part: the research methods and contents of enhancing students' environmental consciousness in biology teaching. This subject mainly uses the experimental method, the interview method and uses the questionnaire to carry on the test before and after the experiment. This paper studies the biology textbook of junior high school, looks for the part of each chapter that can penetrate the environmental consciousness, and trains the students' environmental consciousness in various ways through classroom infiltration, research-based study, special topic lecture and so on. This paper probes into the countermeasures of improving students' environmental consciousness in biology teaching in junior high school, summarizes the characteristics suitable for biology subject and junior high school students, and carries out the implementation scheme of environmental awareness education in biology teaching. The fourth part: the practice and research of enhancing environmental consciousness through case in biology teaching in junior high school. On the basis of fully studying the seventh grade biology textbook, excavating the contents in which environmental education can be carried out and raising environmental awareness, the educational experiment of infiltrating environmental awareness is carried out in the experimental group. A lot of data are obtained, and the results are tested and evaluated. Part V: discussion, conclusions and recommendations. The results show that it is feasible and effective to infiltrate environmental consciousness in biology teaching in junior high school. At the same time, the paper puts forward some preliminary methods and countermeasures for carrying out environmental consciousness education in biological teaching practice, such as classroom penetration, practice reinforcement, research-based learning, thematic lectures and extracurricular practical activities.
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.91

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本文編號：2330905