【摘要】：高中英語(yǔ)的寫作長(zhǎng)年來(lái)遵循著舊的教學(xué)方式。教師列出寫作要求,要求學(xué)生按規(guī)定去寫作。從而出現(xiàn)了教師一見到學(xué)生的作文就頭疼。造成了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作文沒有興趣,甚至恐懼�！皩戦L(zhǎng)法”是王初明于2000年首次提出的一種新型寫作教學(xué)方法,它是Swain的可理解輸出假說在中國(guó)的重要發(fā)展�！皩戦L(zhǎng)法”強(qiáng)調(diào)通過寫長(zhǎng)作文增加學(xué)習(xí)者語(yǔ)言的輸出,提高學(xué)生的寫作信心,進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的寫作能力以至英語(yǔ)水平的提高。閱讀寫作一體化教學(xué)的宗旨就是通過輸入文化,背景,單詞,短語(yǔ),句型,甚至是思想和意識(shí)形態(tài)來(lái)達(dá)到語(yǔ)言輸出,從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言文化知識(shí),然后向?qū)W生提出相關(guān)的任務(wù)寫作。在這篇論文中,作者研究把“寫長(zhǎng)法”融入到高中英語(yǔ)教學(xué)中。通過讀寫一體化的形成,教師能夠提升高中學(xué)生讀和寫的水平。研究者運(yùn)用試驗(yàn)的方法在這篇論文。在讀寫一體化中,教師運(yùn)用“寫長(zhǎng)法”。研究者發(fā)現(xiàn)這種基于“寫長(zhǎng)法”的讀寫一體化教學(xué)模式能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。有鑒于此,筆者試圖將王初明的“寫長(zhǎng)法”運(yùn)用到高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中,即嘗試對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行“寫長(zhǎng)法”教學(xué),以期通過這一方法:(1)幫助學(xué)生打開情感通道,提高學(xué)生的寫作興趣和自信心。(2)改變現(xiàn)有的英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀。該課題的研究構(gòu)建了高中英語(yǔ)寫作的有效教學(xué)模式,滿足了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作教學(xué)的能力要求,實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的需求,具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。
[Abstract]:High school English writing has followed the old teaching method for many years. The teacher listed the writing requirements and asked the students to write according to the rules. Thus appeared the teacher to see the student's composition headache. As a result, students are not interested in English composition, even fear. Writing long method is a new writing teaching method first put forward by Wang Juming in 2000. It is an important development of Swain's comprehensible output hypothesis in China. The "writing long method" emphasizes on increasing learners' language output by writing long composition, improving students' writing confidence, and thus effectively promoting students' writing ability and even their English proficiency. The purpose of integrated teaching of reading and writing is to enrich students' knowledge of language culture by importing culture, background, words, phrases, sentence patterns, and even ideas and ideologies. Then the students are asked to write on a related task. In this thesis, the author studies how to write long-length method in high school English teaching. Through the formation of literacy integration, teachers can improve the reading and writing level of high school students. The researchers used experimental methods in this paper. In the integration of reading and writing, teachers use the "writing long method". The researchers found that the integrated teaching model of writing and reading based on the long writing method can effectively promote the students' English writing proficiency. In view of this, the author tries to apply Wang Juming's "writing long method" to senior high school English writing teaching, that is, to teach senior high school students "writing long method" in the hope of: (1) helping students open emotional channels; Improve students' writing interest and self-confidence. (2) change the present situation of English writing teaching. The research on this topic constructs an effective teaching model of English writing in senior high school, meets the requirements of the new curriculum standards for writing teaching ability, and realizes the needs of the development of English language, which has important theoretical and practical significance.
【學(xué)位授予單位】：贛南師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2321495