【摘要】：基于課程標準的基礎教育改革是新世紀以來基礎教育改革的世界趨勢,我國的新課程改革也是世界基于課程標準的基礎教育改革的一部分。新課程改革10年來,仍然存在課堂教學與課程標準的不一致,同時在課堂教學內(nèi)部也存在嚴重的教學目標虛化的現(xiàn)象。本文認為,教-學-評的一致性作為有效教學的基本原理,是落實基于課程標準的教學,并解決課堂教學目標虛化的關鍵。教-學-評一致性的地理教學設計有廣泛的理論來源�，F(xiàn)代課程理論、現(xiàn)代教學設計理論和目標教學理論是直接的理論依據(jù)。教-學-評一致性的地理教學設計聚焦于解決現(xiàn)實問題,該理論有助于解決實踐中教學低效的問題,三維教學目標的落實問題。本文在分析教-學-評一致性教學設計原理理論來源的基礎上,結合地理學科提出了教-學-評一致的地理教學設計流程：目標設計---教學評價設計----教學策略設計---教學設計反思。這個過程不是線性的,而是螺旋式發(fā)展的。梳理了教-學-評一致的的地理教學設計原則：基于課程標準開展教學設計的原則；以學定教的原則；評價設計先于教學設計的原則；基于地理學科和超越地理學科的教學設計原則。分析了教-學-評一致的教學設計實踐模型在地理教學中的運用：課堂教學目標設計和課堂教學評價設計的一致性在地理教學設計中的運用；課堂教學目標設計和課堂教學策略設計的一致性在地理教學設計中的運用；課堂教學評價設計和課堂教學策略設計的一致性在地理教學設計中的運用。同時結合教學實際以人教版高中地理教材為例,系統(tǒng)的設計了必修一、必修二、必修三的教學設計。
[Abstract]:The basic education reform based on the curriculum standard is the world trend of the basic education reform since the new century, and the new curriculum reform of our country is also a part of the basic education reform based on the curriculum standard in the world. Since the new curriculum reform for 10 years, there is still the inconsistency between classroom teaching and curriculum standards, and there is also a serious phenomenon of teaching objective in the classroom teaching. This paper holds that the consistency of teacher-learning-evaluation, as the basic principle of effective teaching, is the key to implement the teaching based on the curriculum standard and to solve the problem of the futility of classroom teaching objectives. The geography teaching design with consistent teaching-learning-evaluation has a wide range of theoretical sources. Modern curriculum theory, modern instructional design theory and goal teaching theory are the direct theoretical basis. The geography teaching design with consistent teaching-learning-evaluation is focused on solving practical problems. This theory is helpful to solve the problems of inefficient teaching in practice and the implementation of three-dimensional teaching objectives. On the basis of analyzing the theoretical source of instructional design principle of teaching-learning-evaluation consistency, Combined with geography subject, this paper puts forward a consistent process of geography teaching design: goal design, teaching evaluation design, teaching strategy design and teaching design reflection. This process is not linear, but spiral development. The principles of geography teaching design, which are consistent in teaching, learning and evaluation, are summarized as follows: the principle of teaching design based on curriculum standard, the principle of teaching by learning, the principle of evaluating design before the design of teaching; Teaching design principles based on geography and beyond geography. This paper analyzes the application of the practice model of teaching design consistent with teaching-learning-evaluation in geography teaching: the application of the consistency of classroom teaching objective design and classroom teaching evaluation design in geography teaching design; The application of the consistency of classroom teaching objective design and classroom teaching strategy design in geography teaching design, and the consistency of classroom teaching evaluation design and classroom teaching strategy design in geography teaching design. At the same time, combining with the teaching practice, this paper takes the geography textbook of senior high school as an example, and systematically designs the teaching design of required one, two and three compulsory subjects.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

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本文編號：2321394