本文關(guān)鍵詞：中國農(nóng)村初中學(xué)生接受中職教育的意愿及其影響因素，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

四川農(nóng)村初中學(xué)生中職教育就讀意愿及其影響因素研究；作者：劉勁松楊朦晰彭文杰；【摘要】本研究在最新免學(xué)費政策背景下，通過對四川；【關(guān)鍵字】中職教育；政策激勵；就讀意愿；影響因素；一、引言；當(dāng)前我國中等職業(yè)教育面臨著教育質(zhì)量不高、招生困難；[1][[1]黃斌,徐彩群，姜曉燕.中國農(nóng)村初中；一直以來，初中學(xué)生畢業(yè)后的分流意愿及其影響因素受；而與國外學(xué)者相比，國內(nèi)關(guān)

四川農(nóng)村初中學(xué)生中職教育就讀意愿及其影響因素研究

作者：劉勁松 楊朦晰 彭文杰

【摘 要】本研究在最新免學(xué)費政策背景下，通過對四川省的調(diào)查，，運用統(tǒng)計分析和數(shù)學(xué)建模分析方法，研究了四川農(nóng)村初中學(xué)生中職教育就讀意愿及其影響因素研究，并基于研究結(jié)論提出促進(jìn)四川中職教育發(fā)展的措施。

【關(guān)鍵字】中職教育；政策激勵；就讀意愿；影響因素

一、引言

當(dāng)前我國中等職業(yè)教育面臨著教育質(zhì)量不高、招生困難等眾多問題。然而，對于正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的中國，中職教育的發(fā)展對于國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步具有極其重要的作用。對此，政府做出了一系列促進(jìn)中職教育發(fā)展的激勵措施。改革委等四部委聯(lián)合發(fā)布：2012年秋季學(xué)期起將中等職業(yè)教育免學(xué)費范圍擴(kuò)大到所有農(nóng)村(含縣鎮(zhèn))學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。在此背景下，如何以一定的政策措施切實提高中職教育的吸引力，扭轉(zhuǎn)招生規(guī)模不斷萎縮的不利局面，已成為當(dāng)前中職教育發(fā)展面臨的首要問題

[1][[1] 黃斌,徐彩群，姜曉燕. 中國農(nóng)村初中學(xué)生接受中職教育的意愿及其影響因素[J]. 中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì), 2012(4).]。要準(zhǔn)確掌握這些問題并提出有針對性的對策，就需要深入調(diào)查初中生畢業(yè)后的分流意愿及其影響因素。

一直以來，初中學(xué)生畢業(yè)后的分流意愿及其影響因素受到很多國外學(xué)者的關(guān)注。他們認(rèn)為，學(xué)生學(xué)業(yè)成績以及家庭社會經(jīng)濟(jì)狀況等因素對學(xué)生初中畢業(yè)后的教育分流會產(chǎn)生影響[2][[2] Moenjak, T.& Worswick, C. Vocational Education in Thailand: A Study of Choice and Returns, Economics of Education Review.[J] 22(1): 99-107, 2003.][3][[3] Aypay, A. The Tough Choice at High School Door: An Investigation of the Factors That Lead Students to General or Vocational Schools, International Journal of Educational Development.[J] 23(5): 517-527, 2003.]。然而，在不同國家或地區(qū)，研究結(jié)果也存在差異化，約旦學(xué)者Haidar研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績差異和家庭社會地位差異對學(xué)生職業(yè)教育選擇的影響在統(tǒng)計上并不顯著[4][[4] Madanat Haidar (1984). The influence of economic and social factors, father’s level of education and student’s achievement on the attitudes of 3rd grade male preparatory students toward vocational education. [J] Dirasat.Vol 11(2) Oct.1984.]。

而與國外學(xué)者相比，國內(nèi)關(guān)注農(nóng)村學(xué)生接受中職教育意愿的實證研究數(shù)量較少。于洪姣調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、家庭經(jīng)濟(jì)背景、資助政策等因素是學(xué)生選擇職校的內(nèi)在理性原因[5][[5] 于洪嬌. 學(xué)生選擇中職學(xué)校原因的實證研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010(22).]。黃斌等人利用2010年三省調(diào)查數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績是關(guān)鍵因素，而資助政策影響不大[1]。而李蘭蘭和成剛認(rèn)為資助政策影響不大的原因是，中職收益的變

化比中職成本的變化對初中學(xué)生選擇中職的可能性影響更大[6][[6] 李蘭蘭,成剛. 中職個人成本、收益變化對初中學(xué)生入學(xué)意愿的影響研究[J]. 理論經(jīng)緯, 2009(34).]。

因此，本文將在以往相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，在國家最新出臺的免學(xué)費政策背景下，通過對四川省的調(diào)查分析，并綜合運用合理的統(tǒng)計和計量分析方法，對初三學(xué)生就讀中職的意愿及其影響因素進(jìn)行探討，為四川中職教育的發(fā)展提供有價值的政策參考意見。

二、數(shù)據(jù)、模型與方法

調(diào)研組于2013年通過分層抽樣共調(diào)研5個中學(xué)。本次調(diào)查累計發(fā)放問卷500份，有效問卷411份，有效問卷率為82.2%。

2.1影響學(xué)生就讀中職意愿的理論因素

個人基本特征。主要包括性別、學(xué)習(xí)成績。隨著當(dāng)今“重男輕女”觀念的不斷弱化，性別因素將對就讀意愿不產(chǎn)生影響。在強(qiáng)調(diào)教育績效的教育環(huán)境和精英選拔的教育體制下，學(xué)習(xí)成績對學(xué)生教育選擇的影響往往是具有決定性的[1]。

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