【摘要】：備課是教師教學(xué)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)之一,關(guān)系著課堂教學(xué)的順利、有效進(jìn)行。以Z市3個(gè)不同層次的區(qū)(金水區(qū)、中原區(qū)、高新區(qū))和一個(gè)縣級(jí)市(登封市)的1 513名初中教師為研究對(duì)象,從備課目的、備課依據(jù)、備課形式、備課時(shí)間4個(gè)維度來(lái)分析初中教師的備課現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn):初中教師備課知行不一,難以將"關(guān)注學(xué)生"理念付諸實(shí)踐;不同背景條件下的教師備課形式差異明顯;過(guò)半教師平均每天的備課時(shí)間在1.5小時(shí)以上。基于此,建議初中教師在備課實(shí)踐中要關(guān)注學(xué)生;加強(qiáng)備課過(guò)程中教師間、學(xué)科間、市域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校間的合作;提高備課時(shí)間的有效性。
[Abstract]:Lesson preparation is one of the core links of teachers' teaching activities, which is related to the smooth and effective implementation of classroom teaching. Taking 1,513 junior middle school teachers from three different levels of Z city (Jinshui District, Zhongyuan District, High-tech Zone) and a county-level city (Dengfeng City) as research objects, from the purpose of preparing lessons, the basis of preparing lessons and the form of preparing lessons, Four dimensions of preparation time to analyze the current situation of junior high school teachers. The study found that teachers in junior middle school have different knowledge and practice of preparing lessons, so it is difficult to put the idea of "pay attention to students" into practice; under different background conditions, there are obvious differences in the form of preparing lessons; more than half of the teachers prepare lessons more than 1.5 hours a day on average. Based on this, it is suggested that junior middle school teachers should pay attention to students in the course of preparing lessons; strengthen the cooperation among teachers, subjects, urban and rural schools in the course of preparing lessons; and improve the effectiveness of preparing lessons.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所
【分類(lèi)號(hào)】：G632.4

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本文編號(hào)：2262062