發(fā)布時(shí)間：2018-10-08 09:59

【摘要】：國(guó)民整體素質(zhì)的提高源于整個(gè)國(guó)民都應(yīng)具有較高的修養(yǎng),而一個(gè)國(guó)家的民眾素質(zhì)是人文發(fā)展的產(chǎn)物,學(xué)生是祖國(guó)的花朵,同時(shí)也是國(guó)家人文素質(zhì)提高的源頭,因此,在教育過(guò)程中,要將對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷融入其中,而人文是歷史的積淀,通過(guò)文字向人們闡述。而語(yǔ)文課是眾多學(xué)科中,人文性最強(qiáng)的學(xué)科,從語(yǔ)言文字可以看到人精神世界在真實(shí)世界中的延伸,我們需要重視在語(yǔ)文課中對(duì)學(xué)生具備人文關(guān)懷的意識(shí)。而中學(xué)階段是學(xué)生真正接觸世界,了解的世界的開(kāi)始,這一段應(yīng)更加重視。因此初中教師具備人文關(guān)懷的意識(shí)就至關(guān)重要。中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備深厚的人格修養(yǎng)、情感素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、語(yǔ)言修養(yǎng)等,這就是我們經(jīng)常談到了——人文素養(yǎng)。中學(xué)語(yǔ)文教師深厚的人文素養(yǎng)是從事語(yǔ)文教學(xué)的必然要求,是從事語(yǔ)文教學(xué)的情感和思想基礎(chǔ)。語(yǔ)文教師必須用淵博的知識(shí)、高尚的情操、積極的人生態(tài)度去影響學(xué)生,促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。但在現(xiàn)代應(yīng)試教育大環(huán)境下,中學(xué)語(yǔ)文教師在講解語(yǔ)文文本時(shí),偏離了語(yǔ)文人文精神的學(xué)習(xí),走向了理性分析為本位的科學(xué)時(shí)代。這也是時(shí)代的產(chǎn)物,但是我們不能偏離語(yǔ)文教育的本質(zhì),要將弘揚(yáng)以人為本的人文精神作為中學(xué)語(yǔ)文教師正確的教學(xué)方式。本篇論文主要內(nèi)容及觀點(diǎn)如下:緒論部分主要介紹進(jìn)行開(kāi)課題研究的時(shí)代背景,人文關(guān)懷思想的發(fā)展情況、語(yǔ)文教師人文關(guān)懷的重要性,然后介紹了目前國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀,以及開(kāi)展該課題的內(nèi)容和方法。第一章界定了人文關(guān)懷的概念及語(yǔ)文教學(xué)中人文關(guān)懷的重要性和意義。在第二章中對(duì)初中語(yǔ)文教師人文關(guān)懷的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,然后對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師人文關(guān)懷能力以及中學(xué)語(yǔ)文教師人文關(guān)懷意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查,從多個(gè)方面對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教師人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析,最后得出調(diào)查結(jié)論。在第三章中,本章針對(duì)調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題,從四方面提出了針對(duì)性的措施。首先從教學(xué)上抓起,課堂是傳授知識(shí),教學(xué)相長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),還是教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法,以及教學(xué)評(píng)價(jià);學(xué)校管理層對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教師人文關(guān)懷素養(yǎng)的提高具備巨大的促進(jìn)作用;提升教師口語(yǔ)表達(dá)以及溝通技巧也是重要環(huán)節(jié),生動(dòng)風(fēng)趣、科學(xué)準(zhǔn)確、富有感染力的言語(yǔ)會(huì)大大提升語(yǔ)文教師的魅力;此外,提出和營(yíng)造具有針對(duì)性的策略和環(huán)境,提升初中語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)。
[Abstract]:The improvement of the overall quality of the nation comes from the fact that the whole nation should have higher cultivation, and the quality of the people of a country is the product of the development of humanity, and the student is the flower of the motherland, and also the source of the improvement of the national humanistic quality. In the process of education, humanistic care for students should be incorporated, and humanities is the accumulation of history. The Chinese course is the most humanistic subject among many subjects. We can see the extension of the human spiritual world in the real world from the language and writing. We need to attach importance to the humanistic care of students in the Chinese course. The middle school stage is the beginning of students' real contact with the world and understanding of the world, this paragraph should be paid more attention. Therefore, junior high school teachers have the consciousness of humanistic care is very important. Middle school Chinese teachers should have deep personality accomplishment, emotion accomplishment, knowledge accomplishment, language accomplishment and so on. Middle school Chinese teachers' profound humanistic accomplishment is the inevitable requirement of Chinese teaching and the emotional and ideological basis of Chinese teaching. Chinese teachers must use profound knowledge, noble sentiment, positive attitude towards life to influence students and promote students to establish correct outlook on life and values. But in the environment of modern examination-oriented education, the middle school Chinese teachers deviate from the study of the humanistic spirit of Chinese when explaining the Chinese text, and move towards the scientific age of rational analysis. This is also the product of the times, but we can not deviate from the essence of Chinese education, we should carry forward the humanistic spirit of people-oriented as the correct teaching method for middle school Chinese teachers. The main contents and viewpoints of this thesis are as follows: the introduction mainly introduces the background of the research on the subject, the development of humanistic care, the importance of humanistic care for Chinese teachers. Then it introduces the current research situation at home and abroad, as well as the contents and methods of carrying out the subject. The first chapter defines the concept of humanistic care and the importance and significance of humanistic care in Chinese teaching. In the second chapter, the author makes an investigation and analysis on the present situation of Chinese teachers' humanistic care in junior high school, and then investigates the humanistic care ability of middle school Chinese teachers and the humanistic care consciousness of middle school Chinese teachers. This paper makes a detailed analysis on the present situation of the humanistic care ability of middle school Chinese teachers from many aspects, and finally draws the conclusion of the investigation. In the third chapter, aiming at the problems in the investigation, this chapter puts forward the targeted measures from four aspects. First of all, from the teaching point of view, the classroom is an important place for imparting knowledge and teaching each other, whether it is the design of the teaching content, the teaching method used in the teaching process, and the teaching evaluation. School management has a great role in promoting the improvement of the humanistic care literacy of middle school Chinese teachers, and improving the teachers' oral expression and communication skills is also an important link, vivid and interesting, scientific and accurate, Infectious language will greatly enhance the charm of Chinese teachers; in addition, put forward and create targeted strategies and environment to enhance the humanistic literacy of junior high school Chinese teachers.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2256347