【摘要】：教科書與教師朝夕相伴,教師甚至于視教科書為空氣般的存在。教師一般通過語文教科書來了解語文課程的內(nèi)容,并以此界定學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,教科書幾乎成為了語文教師在實際中所運作課程的代替品,因此我們可以將把教師使用教科書教學(xué)看做一種是書面課程的實施過程。基于此,本文借由課程實施的觀點對教師的教科書使用方式進行了劃分:忠實觀、調(diào)適觀、以及締造觀下的教科書使用方式,在此基礎(chǔ)上用自編的調(diào)查問卷,對來自西北農(nóng)村地區(qū)(義務(wù)教育階段)的310位語文教師進行了調(diào)查研究并初步探尋影響教科書使用方式的主要因素,主要結(jié)論有:教師對于課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書之間聯(lián)系的認(rèn)識有待加強;教師普遍對于語文教科書的使用普遍偏向忠實的依據(jù)教科書的內(nèi)容進行教學(xué),同時會依據(jù)不同的因素進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)適;教師在使用教科書過程中普遍缺乏和同事之間的交流。根據(jù)結(jié)論,針對教師提出了三條建議:深化對《課標(biāo)》和語文教科書聯(lián)系的認(rèn)識,擺脫語文教學(xué)的思維“定勢”;關(guān)注語文學(xué)術(shù)界的研究成果,豐富研讀教科書的方式;提高對教科書使用的反思意識,強化同事之間的交流。同時針對教育主管部門提出:鼓勵教師研究教科書,以培養(yǎng)豐富的教科書觀;搭建多元的交流平臺,為教科書編寫修訂提供參考兩條建議。最終透過本文的研究,試圖喚醒教師們對于自身教科書使用方式的反省意識,從而能夠為教師在合理的范圍內(nèi)優(yōu)化自身的教科書使用方式,提高自身的教科書使用水平提供一定的依據(jù),最終,在實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的同時,能夠滿足教科書被社會各界所賦予的期待。
[Abstract]:Textbooks and teachers go hand in hand, teachers even regard textbooks as air-like existence. Teachers generally understand the content of Chinese curriculum through Chinese textbooks and define the scope of students' study. Textbooks almost become a substitute for the courses operated by Chinese teachers in practice. Therefore, we can regard the teaching of teachers' use of textbooks as a process of implementation of written curriculum. Based on this, this paper classifies teachers' textbook usage methods from the viewpoint of curriculum implementation: loyalty view, adjustment view, and textbook usage mode under the concept of creation, on the basis of which a self-designed questionnaire is used. In this paper, 310 Chinese teachers from rural areas in Northwest China (compulsory education stage) were investigated and the main factors influencing the use of textbooks were preliminarily explored. The main conclusions are as follows: teachers' understanding of the link between curriculum standards and textbooks needs to be strengthened; teachers generally tend to use Chinese textbooks in accordance with the content of textbooks. At the same time, appropriate adjustment will be made according to different factors; teachers generally lack of communication with their colleagues in the use of textbooks. According to the conclusion, this paper puts forward three suggestions for teachers: to deepen the understanding of the connection between Curriculum Standard and Chinese textbooks, to get rid of the "stereotype" of thinking in Chinese teaching, to pay close attention to the research results of Chinese academic circles, and to enrich the way of reading textbooks. Improve the consciousness of reflection on the use of textbooks, and strengthen the communication between colleagues. At the same time, the author suggests that teachers should be encouraged to study textbooks in order to cultivate a rich view of textbooks, and to set up a plural communication platform to provide two suggestions for textbook compilation and revision. Finally, through the research of this paper, we try to awaken teachers' consciousness of introspection on how to use their own textbooks, so as to optimize their textbook usage within a reasonable scope. To improve the use of their own textbooks to provide a certain basis, finally, in order to achieve their own professional development, can meet the expectations of textbooks given by the community.
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

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本文編號：2227067