【摘要】：人類生活交流中最重要的工具之一就是語(yǔ)言。同時(shí),語(yǔ)言也是進(jìn)行中學(xué)思想政治課教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)媒介。教師并不是傳聲筒把書(shū)本的東西傳達(dá)出來(lái);也不是照相機(jī)把現(xiàn)實(shí)復(fù)寫(xiě)下來(lái);而是創(chuàng)造者和藝術(shù)家。教學(xué)語(yǔ)言影響著學(xué)生多方面的發(fā)展,良好的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)有助于促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品格的形成,可以說(shuō)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的水平直接影響著教學(xué)效果。因?yàn)?中學(xué)思想政治課包含了許多內(nèi)涵豐富邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí),這一門課程不僅要教授和給予學(xué)生各式各樣的文化知識(shí),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育。所以,在中學(xué)思想政治課上,藝術(shù)化教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用尤為重要。在中學(xué)思想政治課(初中稱為思想品德課,高中稱為思想政詒課,本文稱為中學(xué)思想政治課)教學(xué)中使用語(yǔ)言修辭藝術(shù)能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知、情、意、信、行的有效統(tǒng)一,能夠協(xié)助教師順利完成其教學(xué)目標(biāo)。教師掌握一定的教學(xué)語(yǔ)言修辭技巧,從基本做起,可以使中學(xué)思想政治課教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要的同時(shí),更能突出教育重點(diǎn),促進(jìn)中學(xué)思想政治語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性以及邏輯性;不僅能使原本枯燥乏味的思想政治內(nèi)容通俗易懂、生動(dòng)有趣,還能增加教育性,有助于激勵(lì)學(xué)生的情感;切實(shí)體現(xiàn)出中學(xué)思想政治課要求的實(shí)踐性和時(shí)代性。本文共分為四部分:第一部分是緒論。在緒論中,首先對(duì)選題緣由進(jìn)行說(shuō)明;其次陳述本文的研究目的以及理論和實(shí)踐意義;再次,對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù),思想政治教學(xué)語(yǔ)言,及已有的涉及語(yǔ)言修辭藝術(shù)研究和探索的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述,提出研究的問(wèn)題;然后,簡(jiǎn)述本文在研究的過(guò)程中所采用的研究方法;最后,指出從修辭角度切入研究中學(xué)思想政治課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及創(chuàng)新之處。第二部分從修辭學(xué)與中學(xué)思想政治課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的關(guān)系出發(fā),論述了修辭教學(xué)在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的地位和作用,以及它們之間的緊密的關(guān)系。第三部分是對(duì)中學(xué)思想政治課教學(xué)語(yǔ)言修辭藝術(shù)的具體運(yùn)用探究,主要結(jié)合中學(xué)思想政治課的語(yǔ)言特征來(lái)分析消極修辭的具體運(yùn)用以及哪些積極修辭能激發(fā)和促進(jìn)中學(xué)思想政治課語(yǔ)言的其他特點(diǎn)。第四部分是對(duì)完善中學(xué)思想政治課教學(xué)語(yǔ)言修辭藝術(shù)有效性的方法和路徑的探究。從新課改的實(shí)際要求出發(fā),本文依據(jù)語(yǔ)言學(xué)、修辭學(xué)的理論觀點(diǎn),結(jié)合筆者在中學(xué)思想政治課的教學(xué)實(shí)踐,在借鑒前輩教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系當(dāng)下存在的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)代特色對(duì)中學(xué)思想政治課這一學(xué)科教師的語(yǔ)言修辭藝術(shù)做系統(tǒng)的分析和總結(jié),進(jìn)一步豐富中學(xué)思想政治課教學(xué)語(yǔ)言領(lǐng)域的理論研究,以期有助于中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)效的提高。
[Abstract]:One of the most important tools in human life communication is language. At the same time, language is also the basic medium for the teaching of ideological and political courses in middle schools. The teacher is not the mouthpiece that conveys what is in the book; it is not the camera that copies the reality; it is the creator and the artist. Teaching language affects the development of students in many aspects, good teaching language art is helpful to promote the formation of students' excellent character, it can be said that the level of teaching language art directly affects the teaching effect. Because the ideological and political course of middle school contains a lot of logical and rigorous knowledge, this course should not only teach and give students all kinds of cultural knowledge, but also carry on the ideological and moral cultivation education to the students. Therefore, in the middle school ideological and political classes, the use of artistic teaching language is particularly important. In the middle school ideological and political class (middle school is called the moral course, the high school is called the ideological and political class, this article is called the middle school ideological and political lesson), the use of language rhetoric can help students to realize the effective unity of knowledge, feeling, meaning, faith and action. To help teachers to achieve their teaching goals. If teachers master certain rhetorical skills of teaching language, they can make the teaching language of ideological and political course in middle schools concise and concise, at the same time, they can give prominence to the key points of education, and promote the accuracy, scientific and logical nature of the ideological and political language of middle school. It can not only make the original boring ideological and political content easy to understand, vivid and interesting, but also increase the educational nature, help to stimulate students' emotion, and effectively reflect the practical and contemporary requirements of the ideological and political course in middle schools. This paper is divided into four parts: the first part is the introduction. In the introduction, first of all, the reason of the topic is explained; secondly, the purpose of this paper and its theoretical and practical significance are stated; thirdly, for the art of teaching language, the language of ideological and political teaching, And literature related to the research and exploration of language rhetoric art are reviewed, and the research issues are raised. Then, the research methods used in this paper are briefly described. This paper points out the key points, difficulties and innovations in the study of language and art in middle school ideological and political teaching from the perspective of rhetoric. The second part discusses the position and function of rhetoric teaching and the close relationship between rhetoric and the teaching language and art of ideology and politics in middle school. The third part is to explore the concrete application of language rhetoric art in ideological and political teaching in middle school. Combining with the language characteristics of the middle school ideological and political course, this paper analyzes the concrete application of negative rhetoric and other characteristics of which positive rhetoric can stimulate and promote the language of ideological and political course in middle school. The fourth part explores the methods and ways to improve the effectiveness of rhetoric art in ideological and political teaching in middle schools. Starting from the practical requirements of the new curriculum reform, this paper, based on the theoretical viewpoints of linguistics and rhetoric, combined with the author's teaching practice in the ideological and political course of middle school, draws on the teaching experience of the predecessors. According to the current hot and difficult problems and the characteristics of the times, this paper makes a systematic analysis and summary of the language rhetoric art of the subject teachers of middle school ideological and political course, and further enriches the theoretical research in the field of teaching language of middle school ideological and political lesson. In order to help middle school ideological and political teaching effectiveness.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.2

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本文編號(hào)：2226787