【摘要】：基于PISA考試的結(jié)果以及21世紀(jì)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的需求,澳大利亞自2008年起對(duì)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整,并在課程形態(tài)、學(xué)段分布、修習(xí)機(jī)會(huì)、科目設(shè)置與課時(shí)分配上都展現(xiàn)出澳大利亞基礎(chǔ)教育注重公平、追求卓越的教育理念。澳大利亞本次課程結(jié)構(gòu)調(diào)整中將各學(xué)科領(lǐng)域與能力培養(yǎng)相融合、為各種能力分學(xué)年制定學(xué)業(yè)成就標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)跨學(xué)科主題教育的重視都對(duì)我國(guó)課程結(jié)構(gòu)改革具有借鑒意義。
[Abstract]:Based on the results of the PISA examination and the demand for students' ability development in the 21st century, Australia has been adjusting the curriculum structure of basic education since 2008, and it has been distributed in curriculum form, learning period and learning opportunities. Both the curriculum and the allocation of classes show that Australia's basic education pays attention to fairness and seeks excellence in education. In the course structure adjustment of Australia, the integration of various subject areas and ability training, the establishment of academic achievement standards for the academic year of various abilities and the emphasis on interdisciplinary subject education are of great significance to the curriculum structure reform in China.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：上海市課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):14102-412221-16046)研究成果
【分類號(hào)】：G632.3

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本文編號(hào)：2219922