【摘要】：對(duì)STEM教育的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及課程建設(shè)等提出思考。STEM教育實(shí)施中需要重點(diǎn)思考四個(gè)問(wèn)題:明確STEM教育的育人本質(zhì),確�；A(chǔ)教育綜合課程與分科課程互補(bǔ),在項(xiàng)目的真實(shí)性與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性之間找到平衡,在教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與獲取知識(shí)的隨機(jī)性之間找到平衡。對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)施STEM課程提出建議:合格教師是關(guān)鍵;精準(zhǔn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,提高選擇性;聯(lián)系實(shí)際生活,突出真探究;整合資源,形成STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。
[Abstract]:This paper puts forward four key issues in the implementation of STEM education, such as the connotation, present situation and curriculum construction of STEM education. It is necessary to clarify the nature of STEM education and ensure that the comprehensive courses of basic education complement each other with the separate courses. A balance is found between the authenticity of the project and the foundation of the teaching content, and between the systematization of the teaching content and the randomness of acquiring knowledge. Some suggestions are put forward for designing and implementing STEM course: qualified teacher is the key; precise design project improves selectivity; connecting with actual life, highlighting real inquiry; integrating resources to form STEM learning ecosystem.
【作者單位】： 北京教育學(xué)院教師教育數(shù)理學(xué)院;
【基金】：(2015年)北京高等學(xué)校教育教學(xué)改革立項(xiàng)“STEM視野下的基礎(chǔ)教育課程整合及科學(xué)教師培訓(xùn)課程建構(gòu)研究”(課題編號(hào):2015-ms239)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G633.98

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2212474