【摘要】：英國(guó)大學(xué)與高中的課程銜接較為主動(dòng),注重基礎(chǔ)課程與提升課程、學(xué)術(shù)課程與實(shí)踐課程的融合,銜接內(nèi)容與形式較為豐富,具備獨(dú)具特色的課程銜接體系;中國(guó)大學(xué)的課程銜接則較為被動(dòng),以傳統(tǒng)課堂為載體,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與專(zhuān)門(mén)性課程,銜接課程的內(nèi)容與形式相對(duì)單一。
[Abstract]:The British university and senior high school curriculum link is more active, pays attention to the basic curriculum and the promotion curriculum, the academic curriculum and the practice curriculum fusion, the link content and the form is rich, has the unique characteristic curriculum link system; The course convergence of Chinese universities is more passive, with the traditional classroom as the carrier, emphasizing the basic and specialized courses, and the content and form of the linking courses are relatively single.
【作者單位】： 安徽大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：安徽大學(xué)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新扶持項(xiàng)目“高校順應(yīng)高考制度改革的人才培養(yǎng)模式研究”(yfc100397)
【分類(lèi)號(hào)】：G632.3;G642.3

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本文編號(hào)：2209492