【摘要】：正對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí),是我38年來(lái)常想常新的課題。我有幸分別做過(guò)小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文老師和學(xué)科組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)、市教研員,也是1993年以來(lái)廣東省一到十二年級(jí)語(yǔ)文新課程實(shí)驗(yàn)的具體設(shè)計(jì)與組織實(shí)施者,還參與了教材編寫(xiě)及真語(yǔ)文研討活動(dòng),這些寶貴經(jīng)歷,使我對(duì)語(yǔ)文的工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一有過(guò)許多體驗(yàn)與思考,現(xiàn)呈現(xiàn)四點(diǎn)。
[Abstract]:The understanding of the nature of Chinese curriculum is a new topic I have been thinking about for 38 years. I have had the privilege of being a Chinese teacher and group leader in primary, junior high and senior middle school, teaching director, principal, and city teaching and research staff. I have also been the concrete designer and organizer of the experiment of the new Chinese curriculum for grades one to twelve in Guangdong Province since 1993. Also participated in the compilation of textbooks and real Chinese research activities, these valuable experiences, so that I have a lot of tools and humanism of the organic unity of experience and thinking, now presents four points.
【作者單位】： 廣東省教育廳教育研究院;
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

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