【摘要】：隨著我國(guó)九年制義務(wù)教育在我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的推行,我國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而,由于我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)所處的自然環(huán)境較為封閉,區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后,國(guó)家對(duì)少數(shù)民族教育政策的支持力度不足,少數(shù)民族自身傳統(tǒng)文化的影響,導(dǎo)致我國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育仍沒(méi)有得到均衡的發(fā)展。因此,有必要對(duì)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的影響問(wèn)題進(jìn)行研究。本文分析了目前中國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育發(fā)展失衡的原因,并提出了我國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育發(fā)展的策略。
[Abstract]:With the implementation of nine-year compulsory education in the minority areas of our country, the basic education of ethnic minorities has made great progress. However, because the natural environment of the minority areas in our country is relatively closed, the regional economic development is backward, the national support for minority education policy is insufficient, and the influence of the traditional culture of the minority nationalities themselves. As a result, the basic education of ethnic minorities has not been balanced development. Therefore, it is necessary to study the influence of the balanced development of minority basic education. This paper analyzes the reasons for the imbalance in the development of basic education of ethnic minorities in China, and puts forward the strategies for the development of basic education of ethnic minorities in China.
【作者單位】： 周口師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2014年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目“城鄉(xiāng)教育一體化背景下農(nóng)村學(xué)校發(fā)展困境及治理研究”(編號(hào):BHA140086)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G639.2

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本文編號(hào)：2136957