論高中生物學(xué)課堂教學(xué)走向?qū)嵭缘挠行緩?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2018-07-05 15:18
本文選題：深度思維 + 課堂教學(xué)��； 參考：《生物學(xué)通報(bào)》2016年12期
【摘要】：思維的深刻性是思維最重要的品質(zhì)之一。如何在課堂教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的深度思維,培養(yǎng)學(xué)生成為一名善思者,是目前高中生物學(xué)課堂教學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。以"染色體變異"一節(jié)新授課為例,從課堂教學(xué)中落實(shí)深度思維的思考、實(shí)踐、困惑和反思4個(gè)角度,探討如何通過(guò)深度思維提高高中生物學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
[Abstract]:The depth of thinking is one of the most important qualities of thinking. How to arouse students' deep thinking and cultivate students to be a good thinker in classroom teaching is one of the hotspots in biology classroom teaching in senior high school. Taking the new teaching of "chromosome variation" as an example, this paper discusses how to improve the effectiveness of biology classroom teaching in senior high school through deep thinking, practice, confusion and reflection.
【作者單位】： 江蘇省如東高級(jí)中學(xué);
【基金】：江蘇省“十二五”規(guī)劃課題(C-b/2013/02/005)
【分類號(hào)】：G633.91
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 王慶忠,李興東;簡(jiǎn)談中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則[J];濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年01期
2 龍傳武;;生物學(xué)課堂教學(xué)中要注意的幾個(gè)問(wèn)題[J];科學(xué)教育;2000年06期
3 荊林海,高正平;生物學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考和探索[J];生物學(xué)通報(bào);2001年09期
4 林娜華;生物學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)生主體參與模式[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2001年07期
5 覃梅燕;;談?wù)勆飳W(xué)課堂教學(xué)綜合能力的培養(yǎng)[J];科學(xué)教育;2002年06期
6 李金秋;;生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中典型練習(xí)題的運(yùn)用[J];科學(xué)教育;2007年03期
7 陳潔;;高中生物學(xué)課堂教學(xué)的協(xié)同模式[J];科學(xué)教育;2007年03期
8 黃衛(wèi)華;;生物學(xué)課堂教學(xué)反思[J];科學(xué)教育;2007年02期
9 覃道攀;謝榮恒;;怎樣創(chuàng)設(shè)和諧的生物學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境[J];生命世界;2008年11期
10 王仲仕;;生物學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)探析[J];中國(guó)校外教育(理論);2008年S1期
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 郭永峰;生物學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的研究[D];曲阜師范大學(xué);2004年
2 陳真;微視頻在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D];聊城大學(xué);2015年
3 孔散君;互動(dòng)卡片教學(xué)法在高中生物學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2011年
4 汪建云;生物學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[D];云南師范大學(xué);2004年
5 張亞紅;新課改背景下中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[D];西南大學(xué);2011年
6 徐傳興;合作掌握學(xué)習(xí)的策略在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2006年
7 宋志中;新課標(biāo)下高中生物學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[D];華東師范大學(xué);2010年
8 陳敏;新課程高中生物學(xué)課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華中師范大學(xué);2011年
9 廖春景;初中生物學(xué)課堂教學(xué)中滲透STS教育的實(shí)踐探索[D];西北師范大學(xué);2014年
10 李乃華;中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[D];山東師范大學(xué);2012年
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本文編號(hào)：2100673
本文鏈接：http://sikaile.net/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/2100673.html
本文選題：深度思維 + 課堂教學(xué)��； 參考：《生物學(xué)通報(bào)》2016年12期
【摘要】：思維的深刻性是思維最重要的品質(zhì)之一。如何在課堂教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的深度思維,培養(yǎng)學(xué)生成為一名善思者,是目前高中生物學(xué)課堂教學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。以"染色體變異"一節(jié)新授課為例,從課堂教學(xué)中落實(shí)深度思維的思考、實(shí)踐、困惑和反思4個(gè)角度,探討如何通過(guò)深度思維提高高中生物學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
[Abstract]:The depth of thinking is one of the most important qualities of thinking. How to arouse students' deep thinking and cultivate students to be a good thinker in classroom teaching is one of the hotspots in biology classroom teaching in senior high school. Taking the new teaching of "chromosome variation" as an example, this paper discusses how to improve the effectiveness of biology classroom teaching in senior high school through deep thinking, practice, confusion and reflection.
【作者單位】： 江蘇省如東高級(jí)中學(xué);
【基金】：江蘇省“十二五”規(guī)劃課題(C-b/2013/02/005)
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4 林娜華;生物學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)生主體參與模式[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2001年07期
5 覃梅燕;;談?wù)勆飳W(xué)課堂教學(xué)綜合能力的培養(yǎng)[J];科學(xué)教育;2002年06期
6 李金秋;;生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中典型練習(xí)題的運(yùn)用[J];科學(xué)教育;2007年03期
7 陳潔;;高中生物學(xué)課堂教學(xué)的協(xié)同模式[J];科學(xué)教育;2007年03期
8 黃衛(wèi)華;;生物學(xué)課堂教學(xué)反思[J];科學(xué)教育;2007年02期
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10 李乃華;中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[D];山東師范大學(xué);2012年
，本文編號(hào)：2100673
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