本文選題：STEM教育 + 課程標(biāo)準(zhǔn)�。� 參考：《比較教育研究》2017年05期

【摘要】：本文通過(guò)對(duì)美國(guó)、芬蘭、韓國(guó)、新加坡、英國(guó)、法國(guó)、中國(guó)以及加拿大安大略省、澳大利亞維多利亞州等基礎(chǔ)教育階段STEM相關(guān)學(xué)科課程文件進(jìn)行內(nèi)容分析,剖析了各國(guó)在整合課程方面的特色和趨勢(shì),并從橫向整合和縱向整合兩個(gè)維度進(jìn)行了比較研究。橫向整合主要表現(xiàn)為三種模式,分別是以建構(gòu)大概念為核心的跨學(xué)科概念體系的模式、以主題或課題形式來(lái)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科實(shí)踐的模式以及通過(guò)表現(xiàn)期望的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)橫向整合的模式;縱向整合主要表現(xiàn)為兩種模式,分別是通過(guò)核心概念和表現(xiàn)期望相結(jié)合來(lái)進(jìn)行縱向整合的模式以及通過(guò)學(xué)科核心概念和內(nèi)容要求相結(jié)合的形式來(lái)進(jìn)行縱向整合的模式。進(jìn)而,根據(jù)所梳理出的各國(guó)整合模式的特色和趨勢(shì),提出我國(guó)STEM相關(guān)課程的設(shè)計(jì)建議,即將跨學(xué)科概念融入課程、以表現(xiàn)期望的形式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的具體要求以及注重各學(xué)段之間知識(shí)及能力要求的銜接。
[Abstract]:This paper analyzes the contents of STEM related courses in basic education in the USA, Finland, South Korea, Singapore, Britain, France, China, Ontario, Canada and Victoria, Australia. This paper analyzes the characteristics and trends of integrated curriculum in various countries, and makes a comparative study from two dimensions: horizontal integration and vertical integration. Horizontal integration is mainly manifested in three models, one of which is the model of interdisciplinary conceptual system, which takes the construction of large concept as the core. In the form of theme or subject, the mode of interdisciplinary practice and the mode of horizontal integration through the form of expressing expectation are realized. It is the mode of vertical integration through the combination of core concepts and performance expectations, and the mode of vertical integration through the combination of core concepts and content requirements. Then, according to the characteristics and trends of the integrated models of various countries, the author puts forward the design suggestions of STEM related courses in China, that is, the interdisciplinary concept is integrated into the curriculum. Present the specific requirements of the knowledge content in the form of expressing expectation and pay attention to the link between the knowledge and ability requirements.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)物理學(xué)系;
【基金】：自然科學(xué)基金應(yīng)急管理項(xiàng)目“科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)(STEM)教育的國(guó)際比較研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):71641016)的研究成果
【分類號(hào)】：G632.3

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本文編號(hào)：2081390