本文選題：社會生活史 + 歷史教學��； 參考：《南京師范大學》2015年碩士論文

【摘要】：全國現(xiàn)行普通高中歷史教材有人教版、人民版、岳麓版和北師大版四種,其編纂均以政治史、經(jīng)濟史和思想文化史為三大模塊,這三大模塊呈現(xiàn)出“三足鼎立”的狀態(tài),但“三足”之間存在著空白地帶。四個版本的教材中,社會生活史內(nèi)容均僅占兩至三課時,且無論在課堂教學中還是在考核要求上的地位都屬于最低層次,難以填補空白地帶,更加難以實現(xiàn)社會生活史應有的價值。歷史無小事。于細微處往往更能見社會變遷之風貌、歷史發(fā)展之真知。社會生活史是一種“自下而上”看歷史的視角。社會生活史著眼于“有血有肉”的歷史,倡導關(guān)注普通民眾,關(guān)注社會風貌的變遷,對當代生活也有影響,與學生的日常生活息息相關(guān),因此更易被學生接受,對學生的生活也更具指導意義。社會生活史內(nèi)容符合新課改精神,也日益成為高考的新寵兒。筆者系普通高中一線歷史教師,本文旨在以高中歷史教學實踐為基石,以新課改精神為指揮棒,以新高考動態(tài)為方向標,運用文獻研究法、問卷調(diào)查法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法和研究手段,從多角度對社會生活史在高中歷史教學中的實施依據(jù)、現(xiàn)狀及教學策略進行一些初淺的探索,并對教學實踐形成指導。
[Abstract]:There are four kinds of popular senior high school history textbooks in China: the people's edition, the Yuelu edition and the Beijing normal University edition. The compilation of these textbooks is based on the three modules of political history, economic history and ideological and cultural history. These three modules present a state of "three feet standing together." But there is a gap between the tripods. In the four versions of the teaching materials, the content of social life history is only two to three class hours, and the position in both classroom teaching and examination requirements is at the lowest level, so it is difficult to fill in the blanks. It is more difficult to realize the value of social life history. There is no trifle in history. In the subtle place often can see the social vicissitude appearance, the historical development true knowledge. The history of social life is a view of history from the bottom up. The social life history focuses on the history of "flesh and blood", advocates to pay attention to the ordinary people, pays attention to the changes of social style and features, also has an impact on contemporary life, and is closely related to the daily life of students, so it is more easily accepted by students. It is also more instructive for students' life. The content of social life history accords with the spirit of new curriculum reform and becomes the new favorite of college entrance examination. The author is a first-line history teacher in senior high school. The purpose of this paper is to take the practice of history teaching in senior high school as the cornerstone, the spirit of the new curriculum reform as the baton, the dynamic of the new college entrance examination as the direction standard, the method of literature research, the method of questionnaire investigation and the method of action research. The research methods and means, such as experience summarization method, have made some preliminary exploration on the implementation basis, present situation and teaching strategy of the social life history in senior high school history teaching from many angles, and have guided the teaching practice.
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.51

【共引文獻】

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本文編號：2067673