發(fā)布時間：2018-06-25 08:43

  本文選題：物理課程標(biāo)準(zhǔn) + 前概念　； 參考：《人民教育》2017年Z3期

【摘要】：正設(shè)計合理的科學(xué)探究過程,使學(xué)生通過科學(xué)探究實驗體會學(xué)習(xí)前后認(rèn)識上的變化,激起對原有觀念的質(zhì)疑和反思,對轉(zhuǎn)變和穩(wěn)定學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有促進(jìn)作用,有利于推動科學(xué)概念的形成和完善。《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提倡教學(xué)方式多樣化,注重科學(xué)探究。科學(xué)探究是物理課教學(xué)的靈魂,是貫穿整個教學(xué)過程的一種思想,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)
[Abstract]:A reasonable process of scientific inquiry is being designed so that students can experience the changes in cognition before and after learning through scientific inquiry experiments, arousing doubts and reflections on the original concepts, and promoting the transformation and stabilization of the students' cognitive structure. It is helpful to promote the formation and perfection of scientific concepts. The Standard of Physics Curriculum for compulsory Education (2011 Edition) advocates the diversification of teaching methods and pays attention to scientific inquiry. Scientific inquiry is the soul of physics teaching and an idea that runs through the whole teaching process. It allows students to experience the process of scientific inquiry and learn and master science.
【作者單位】： 貴州省銅仁市碧江區(qū)教育局教研室;
【分類號】：G633.7

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本文編號：2065344