本文選題：《背影》 + 韓軍��； 參考：《語文建設(shè)》2016年16期

【摘要】：一選入中小一學(xué)語文教材的經(jīng)典名篇大多內(nèi)蘊(yùn)豐厚,其主題具有多元性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并闡釋這些文本主題的多元性,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要手段。實(shí)際上,解讀文本雖多元,但多元亦"有界",其中深受語境和語體,閱讀者的年齡、認(rèn)知水平、心智結(jié)構(gòu)等閱讀經(jīng)驗(yàn),以及閱讀的價(jià)值取向等因素制約與影響。在上述認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我們來看孫紹振先生是如何理解朱自清《背影》一文的。孫紹振先生認(rèn)為《背影》揭示了朱自清與父親之間的矛盾與隔膜。他以《朱自清年譜》等史料為根據(jù),強(qiáng)調(diào)《背影》之所以不朽,就是因?yàn)閷懗隽擞H子之愛的豐富和復(fù)雜。這里的親子之愛"最為獨(dú)特深邃之處,乃是寫出了愛的錯(cuò)位,愛的慚愧,愛的后悔,愛的沉重",詳情請(qǐng)看——
[Abstract]:Most of the classics selected in the Chinese teaching materials of primary and secondary schools have rich contents, and their themes are diverse. Guiding students to discover and explain the diversity of the themes of these texts is an important means to cultivate students' creative thinking. As a matter of fact, the interpretation of texts is pluralistic, but also "bounded", which is restricted and influenced by such factors as context and language style, readers' age, cognitive level, mental structure, reading experience, and the value orientation of reading. On the basis of the above understanding, we look at how Mr Sun Shaozhen understands Zhu Ziqing. Sun Shaozhen believes that the back reveals the conflict and division between Zhu Ziqing and his father. Based on historical data such as the Zhu Ziqing Chronicle, he emphasized that the reason for immortality was that he had written the richness and complexity of parent-child love. The most unique and profound aspect of parent-child love here is to write about the mismatch of love, the shame of love, the regret of love, and the weight of love.
【作者單位】： 福建師范大學(xué)兩岸發(fā)展研究中心;福建師范大學(xué)文學(xué)院;
【分類號(hào)】：G634.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2052077