本文選題：高中生物 + 科學史�。� 參考：《吉林師范大學》2015年碩士論文

【摘要】：本課題在明確研究目的和意義的基礎上,結合高中生物的教學實踐活動,運用文獻分析法、問卷調(diào)查法和訪談法等多種研究方法。通過閱讀文獻了解生物科學史以及對學生探究能力的培養(yǎng)的歷史發(fā)展,以調(diào)查問卷的形式分析高中生物科學史在教學中的應用現(xiàn)狀和學生探究能力的現(xiàn)狀,結合調(diào)查結果探討如何在教學中更好地運用科學史教學培養(yǎng)學生的科學探究能力的策略。本論文的核心是探討如何將生物科學史運用到教學中并能夠培養(yǎng)學生的科學探究能力。論文共分為五部分,第一部分是序論,這部分從課題研究的目的和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、核心概念的界定、課題研究的方法、課題研究的理論支撐五個方面展開討論,主要明確研究的前提。第二部分是生物科學史對培養(yǎng)學生探究能力的文獻綜述,包括科學史的作用、科學探究能力的作用、科學史對培養(yǎng)學生科學探究能力的作用三部分,主要明確科學史對學生探究能力培養(yǎng)的意義。第三部分對科學史料運用和探究能力現(xiàn)狀的調(diào)查分析展開討論,生物科學史的現(xiàn)狀調(diào)查將從學生對生物科學史的興趣程度分析、學生關注的生物科學史內(nèi)容分析、學生獲取生物科學史的途徑分析、生物科學史對學生的影響分析、學生運用生物科學史能力的分析五方面開展調(diào)查分析,生物科學探究能力的調(diào)查將從學生探究能力的水平和影響學生生物探究能力的因素兩個方面開展調(diào)查分析,同時總結對教師的訪談做系統(tǒng)的總結,這部分是文章的重點內(nèi)容,調(diào)查結果的分析對教學有重要的指導意義,為教師教學提供重要的理論依據(jù)和參考價值。第四部分,論述了在教學中運用生物科學史培養(yǎng)學生的探究能力的策略,該部分主要根據(jù)調(diào)查的結果給教師提供參考建議。通過運用生物科學史在教學中培養(yǎng)學生的科學探究能力,進而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性人格,為培養(yǎng)我國創(chuàng)新型人才和偉大的科學家奠定基礎。最后一部分是對我的教育研究進行總結。
[Abstract]:On the basis of the purpose and significance of the research, combining with the teaching practice of senior high school biology, this paper uses many research methods, such as literature analysis method, questionnaire survey method and interview method and so on. Through reading the literature to understand the history of biological science and the development of students' inquiry ability, the paper analyzes the current situation of the application of the history of biological science in senior high school teaching and the present situation of students' ability of inquiry by means of questionnaire. Combined with the results of the investigation, this paper discusses the strategies of how to better use the history of science teaching to cultivate students' scientific inquiry ability in teaching. The core of this thesis is to explore how to apply the history of biological science to teaching and to cultivate students' ability of scientific inquiry. The thesis is divided into five parts. The first part is the preface theory, which is discussed from the following five aspects: the purpose and significance of the research, the current research situation at home and abroad, the definition of the core concepts, the methods of the research, the theoretical support of the research. The main premise of the study is clear. The second part is the literature review of the history of biological science to cultivate the students' inquiry ability, including the function of the history of science, the function of the ability of scientific inquiry, the function of the history of science on the cultivation of students' ability of scientific inquiry. The significance of the history of science to the cultivation of students' inquiry ability is clarified. In the third part, the author discusses the current situation of the application of scientific historical data and the ability to explore. The investigation of the present situation of the history of biological science will be based on the analysis of students' interest in the history of biological science, and the analysis of the content of the history of biological science concerned by the students. The analysis of students' access to the history of biological science, the analysis of the influence of the history of biological science on students, the analysis of students' ability to use the history of biological science, The investigation of biological science inquiry ability will be carried out from two aspects: the level of students' inquiry ability and the factors that affect students' biological inquiry ability. At the same time, it will sum up the teachers' interviews and make a systematic summary. This part is the key content of the article. The analysis of the investigation results has important guiding significance for teaching and provides important theoretical basis and reference value for teachers' teaching. The fourth part discusses the strategies of using the history of biological science to cultivate students' inquiry ability in the teaching, which mainly provides the teachers with reference and suggestions according to the results of the investigation. By using the history of biological science to cultivate students' ability of scientific inquiry in teaching, and then to develop students' creative thinking and creative personality, we can lay a foundation for the cultivation of innovative talents and great scientists in our country. The last part is a summary of my educational research.
【學位授予單位】：吉林師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.91

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本文編號：2051982