對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的再解讀與再思考
本文選題:語(yǔ)言文字 + 閱讀模式。 參考:《語(yǔ)文建設(shè)》2017年12期
【摘要】:正一、回顧語(yǔ)文性質(zhì)的探討歷程葉圣陶說(shuō):"語(yǔ)文就是語(yǔ)言,就是平常說(shuō)的話(huà)。嘴里說(shuō)的話(huà)叫口頭語(yǔ)言,寫(xiě)在紙面上的叫書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言,文就是書(shū)面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言連在一起說(shuō),就叫語(yǔ)文。"葉圣陶先生的這一解釋再清楚不過(guò)了。換個(gè)說(shuō)法,語(yǔ)文指的就是語(yǔ)言及其書(shū)面語(yǔ)(文章、文學(xué))、書(shū)面語(yǔ)的符號(hào)(文字)。語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生獲得掌握和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)
[Abstract]:First, reviewing the nature of Chinese, Ye Shengtao said: "Chinese is a language, is usually said." Words spoken in the mouth are called oral language, and those written on paper are called written language. Language is oral language, text is written language. The combination of spoken and written language is called language. " Mr Ye Shengtao's explanation is all too clear. In other words, language refers to language and its written language. The teaching goal of the Chinese course is to give students the ability to master and use language, that is, to listen, speak, read and write.
【作者單位】: 云南大理州教科所;
【分類(lèi)號(hào)】:G633.3
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 ;歡迎參加“第四屆全國(guó)大學(xué)生語(yǔ)言文字基本功大賽”[J];語(yǔ)文建設(shè);2011年Z1期
2 王文平;;怎樣提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解力[J];全國(guó)優(yōu)秀作文選(寫(xiě)作與閱讀教學(xué)研究);2014年04期
3 ;語(yǔ)言文字網(wǎng)[J];現(xiàn)代語(yǔ)文;2006年06期
4 倪旭君;;用心感受語(yǔ)言文字的魅力[J];科教文匯(上半月);2006年06期
5 郭雅茹;;實(shí)現(xiàn)具體事物與語(yǔ)言文字相結(jié)合的有效途徑——“看圖學(xué)詞學(xué)句”教學(xué)探討[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);1993年02期
6 唐云林;;語(yǔ)言文字巧解讀[J];中學(xué)時(shí)代;2014年06期
7 鄭美玲;;學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)[J];語(yǔ)文教學(xué)與研究;2014年17期
8 ;語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)題訓(xùn)練[J];中華活頁(yè)文選(高一年級(jí));2014年07期
9 陳燕;徐志敏;;學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用——語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)[J];中國(guó)校外教育;2014年20期
10 林光文;;正視語(yǔ)言文字問(wèn)題[J];語(yǔ)文世界(高中版);2007年Z1期
相關(guān)會(huì)議論文 前3條
1 杜瑞琴;;品讀——讓語(yǔ)文課散發(fā)語(yǔ)言魅力[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第3卷)[C];2010年
2 秦強(qiáng);;淺談?dòng)浭挛恼碌拈喿x[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第2卷)[C];2010年
3 趙宏強(qiáng);;利用多媒體教學(xué)體現(xiàn)語(yǔ)文課魅力[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前5條
1 江蘇省響水中學(xué) 林軍;淺談中學(xué)生語(yǔ)言文字的教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2010年
2 南補(bǔ)習(xí);論語(yǔ)文教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位[N];青海日?qǐng)?bào);2000年
3 記者 潘國(guó)霖;鼓勵(lì)中學(xué)生關(guān)注語(yǔ)文規(guī)范化[N];中國(guó)教育報(bào);2003年
4 忻州十一中 李程;在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[N];山西科技報(bào);2005年
5 李昌成;讓學(xué)生盡享語(yǔ)言文字的魅力[N];安陽(yáng)日?qǐng)?bào);2011年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條
1 周笛;初中生作文語(yǔ)言文字失范現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D];渤海大學(xué);2015年
2 陳學(xué)海;從“灌語(yǔ)文”到“用語(yǔ)文”—中美比較視野下的中學(xué)語(yǔ)文建構(gòu)[D];福建師范大學(xué);2015年
3 劉維娟;高中生語(yǔ)言文字知識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2016年
4 王海峰;高考語(yǔ)言文字運(yùn)用題答題策略研究[D];上海師范大學(xué);2015年
5 溫璐雅;高考語(yǔ)言文字運(yùn)用類(lèi)試題分析及教學(xué)策略研究[D];貴州師范大學(xué);2014年
6 阮莉立;莆田市中學(xué)生語(yǔ)言文字使用現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];福建師范大學(xué);2003年
7 鄭秋香;新課改背景下高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用試題研究[D];貴州師范大學(xué);2014年
8 楊體明;高中生作文語(yǔ)言文字不規(guī)范現(xiàn)象研究[D];云南師范大學(xué);2013年
9 倪玉紅;高中生語(yǔ)言文字狀況調(diào)查與分析[D];云南大學(xué);2014年
,本文編號(hào):2038071
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/2038071.html