本文選題：第一自然 + 教學層次　； 參考：《語文知識》2016年24期

【摘要】：正前些日子,我聽了有關《鯨》的一節(jié)課——執(zhí)教者是一位年輕的女老師。表面上看,這節(jié)課教學層次清晰,它以第一自然段的教學為范例,引導學生運用習得的學法自學后面段落。聽課老師紛紛表示"教師教得輕松,學生學得輕松"�？墒�,這位老師選擇的教學內容是合理的嗎?如果一開始的方向是錯的,即使教得再順暢,也是做無用功,何談提升語文教學的效率?請看這位老師的教學片段———師:《鯨》是一篇說明文,我們曾學過說明文,你還記得說明文有哪些說明方法嗎?生:作比較、打比方、舉例子、列數(shù)字。師:讓我們走進課文,看看作者使用了哪些說明方法。先來看第一自然段,讀一讀前兩句話,思考作者用
[Abstract]:Just a few days ago, I heard a lesson about whales-a young female teacher. On the surface, the teaching level of this class is clear. It takes the teaching of the first natural paragraph as an example to guide the students to use the acquired learning method to teach themselves the later paragraphs. Teachers have said that "teachers teach easily, students learn easily." But is the teacher's choice of teaching reasonable? If the direction of teaching is wrong at the beginning, even if the teaching is smooth, it will still be futile. How can we improve the efficiency of language teaching?. Please look at the teacher's teaching clip-teacher: whale is a narrative text, we have learned the narrative text, do you remember what the narrative text means? Student: for comparison, for example, for figures. Teacher: let's go into the text and see what instructions the author uses. Let's first look at the first natural paragraph, read the first two sentences, and think about the author's use of
【作者單位】： 安徽省當涂縣太白中心學校;
【分類號】：G633.3

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 周夢熊;;不能忽略這一段的作用——《將相和》第一自然段教學談[J];小學教學研究;1993年09期

2 ;編讀往來[J];新少年;2008年09期

3 史雪婷;;讓我再叫您一聲“爺爺”[J];湖北招生考試;2009年26期

4 張樹林;;抓住規(guī)律 搞好“段”的復習[J];天津教育;1982年11期

5 徐德郁;分析關系 初知規(guī)律[J];江蘇教育;1986年22期

6 劉學國;;說《“小”》的結構層次[J];中學語文;1991年Z1期

7 李蕓;;悟出“傻”的含義[J];湖南教育;1993年03期

8 孔令平;佳作的失誤[J];語文教學通訊;1995年01期

9 佘佐辰;;開筆意識探微[J];寫作;1995年10期

10 王雙;;小孩子的事[J];湖北招生考試;2007年06期

相關重要報紙文章 前2條

1 記者 劉家銘　祝勇;拆遷無產(chǎn)權房屋如何確認補償[N];福州日報;2009年

2 記者 陳峰華;第一自然人潘廣通“走”了[N];嘉興日報;2008年

，

本文編號：2024155