本文選題：第一自然 + 教學(xué)層次�。� 參考：《語(yǔ)文知識(shí)》2016年24期

【摘要】：正前些日子,我聽(tīng)了有關(guān)《鯨》的一節(jié)課——執(zhí)教者是一位年輕的女老師。表面上看,這節(jié)課教學(xué)層次清晰,它以第一自然段的教學(xué)為范例,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的學(xué)法自學(xué)后面段落。聽(tīng)課老師紛紛表示"教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松"。可是,這位老師選擇的教學(xué)內(nèi)容是合理的嗎?如果一開(kāi)始的方向是錯(cuò)的,即使教得再順暢,也是做無(wú)用功,何談提升語(yǔ)文教學(xué)的效率?請(qǐng)看這位老師的教學(xué)片段———師:《鯨》是一篇說(shuō)明文,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)說(shuō)明文,你還記得說(shuō)明文有哪些說(shuō)明方法嗎?生:作比較、打比方、舉例子、列數(shù)字。師:讓我們走進(jìn)課文,看看作者使用了哪些說(shuō)明方法。先來(lái)看第一自然段,讀一讀前兩句話,思考作者用
[Abstract]:Just a few days ago, I heard a lesson about whales-a young female teacher. On the surface, the teaching level of this class is clear. It takes the teaching of the first natural paragraph as an example to guide the students to use the acquired learning method to teach themselves the later paragraphs. Teachers have said that "teachers teach easily, students learn easily." But is the teacher's choice of teaching reasonable? If the direction of teaching is wrong at the beginning, even if the teaching is smooth, it will still be futile. How can we improve the efficiency of language teaching?. Please look at the teacher's teaching clip-teacher: whale is a narrative text, we have learned the narrative text, do you remember what the narrative text means? Student: for comparison, for example, for figures. Teacher: let's go into the text and see what instructions the author uses. Let's first look at the first natural paragraph, read the first two sentences, and think about the author's use of
【作者單位】： 安徽省當(dāng)涂縣太白中心學(xué)校;
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2024155