本文選題：反學(xué)校文化 + 教育權(quán)威�。� 參考：《廣西民族研究》2017年05期

【摘要】：本文以武陵山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)非重點中學(xué)初二年級的中學(xué)生為研究對象,通過為期一年的參與觀察,嘗試解讀學(xué)生的反抗行為和隱形輟學(xué)現(xiàn)象,并從學(xué)生、教師、學(xué)校管理者等多主體反思催生并維系"反學(xué)校文化"的深層機制。研究顯示:受教育分流制度和管理者失敗的文化建構(gòu)影響,學(xué)生的青春期叛逆逐步演變?yōu)榉纯剐袨椴⑾萑肓藧盒匝h(huán),進而加劇了學(xué)業(yè)失敗。在這一過程中,學(xué)校制度、教師權(quán)威和知識地位不斷被解構(gòu),學(xué)生、班級和學(xué)校形成了"污名化"的問題共同體。無力改變自身命運的農(nóng)民工家庭被動接受了"讀書無用論"的邏輯,主動投入到工業(yè)文明和現(xiàn)代城市文化的短暫快樂中。
[Abstract]:This paper, taking the middle school students in the first second grade of the non key middle schools in the poor villages and towns of Wuling mountain area as the research object, tries to interpret the students' resistance and the phenomenon of stealth dropout through one year's participation, and the deep mechanism of promoting and maintaining the "anti school culture" from the students, teachers and school administrators. In this process, the school system, the authority of the teachers and the knowledge status of the teachers have been deconstructed, and the students, classes and schools have formed a community of "stigma" problem in this process. The family of migrant workers who have changed their own destiny passively accepted the logic of "useless study" and voluntarily invested in the short time happiness of industrial civilization and modern urban culture.
【作者單位】： 中央民族大學(xué)民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院;華北電力大學(xué)能源動力與機械工程學(xué)院;
【基金】：2016年中央民族大學(xué)雙一流學(xué)科經(jīng)費資助的社會學(xué)學(xué)科建設(shè)項目“民族地區(qū)社會問題研究”(10301-016014070102)
【分類號】：G637

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本文編號：2022014